自閉癥和抑郁癥

自閉癥和抑郁癥是我們人體較為常見的兩種疾病，患有自閉癥和抑郁癥的人還是比價多的，尤其是這兩年，社會中患有自閉癥和抑郁癥的人就更加多了，其中具體的原因誰也不知道。自閉癥和抑郁癥對于人體的身心都是有一定的影響的，而且很多時候患有自閉癥和抑郁癥的人會因為想不開而輕生的。

對于自閉癥和抑郁癥輕生的梨子，我們的社會中也是屢見不鮮的。當然導致自閉癥和抑郁癥患者輕生的原因也是有很多的，單是最主要的原因就是因為他們患上了這兩種病，所以才會想不開的。那么，下面就來說說自閉癥和抑郁癥的具體定義吧。

抑郁癥是一種常見的心理疾病，表現有：心情抑郁、失去興趣和快樂感、容易疲乏、注意不集中、總想不高興的事、思維和反應遲鈍、自責自罪、工作學習和創造能力明顯減退，嚴重時可以有自殺的想法和行為;另外也可以有“衰弱”性的軀體癥狀：如失眠早醒、食欲不振、體重減輕、性欲減退、困倦乏力、頭痛頭暈等。診斷標準：如果病人具有上述大部分的癥狀，并且每天都有，持續2周以上，已經明顯影響正常的工作和生活，就應該高度懷疑抑郁癥的可能性。

抑郁癥有幾種，如果抑郁與極度情緒高漲或易激惹交替出現，就稱之為雙相情感障礙(一相為抑郁;另一相為情感高漲或躁狂)。

自閉癥患者，由于先天腦部功能的受到損傷，打從幼兒時期開始，在發展上便與一般的兒童有所不同，例如大多數自閉癥的像發脾氣、無法表達情緒或需要時的自我傷害等都是自閉癥患不適當的行為表現。

讓自閉癥患者接治專業矯正的目標有下列三項：

1. 促進正常的發展：

自閉癥患者，由于先天腦部功能的受到損傷，打從幼兒時期開始，在發展上便與一般的兒童有所不同，例如大多數自閉癥的患者在幼兒時期便出現少發聲，對人不理、不看等現象。因此自閉癥的兒童早期矯治的第一個目標便是針對一般兒童會，而他們不會的行為，進行彌補加強的訓練，讓他們可以跟一般兒童一樣;也就是說一般的兒童在成長的過程中所應有的知識與技巧，讓自閉癥的兒童也能正常發展出來。

2. 消除不適當的行為：

自閉癥患者如未經過適當的教導，多會用一些不恰當的方式表達他們的感受和行為，像發脾氣、無法表達情緒或需要時的自我傷害等都是自閉癥患不適當的行為表現。如果這些行為出現頻繁很高或是強度很大，便會干擾到自閉癥的兒童的學習和生活。

3. 避免及消除固定刻板的行為：

自閉癥的兒童常有一些固定行為及習慣，如走固定的路線，在特定的時間做固定的事，如果稍有改變，就會不接受而抗拒與哭鬧，并造成日常生活的不便及影響新的學習，因此這種妨礙學習的固定行為應該減少及消除。

自閉癥患者接受矯治的主要內容有：

1. 建立學習的習慣：

在自然的情況下，讓患者可經由主動的探索操作、觀察模仿以及他人所給的指導，學習各項新的技巧與行為，但由于自閉癥患者受到先天病征的影響，在學習常出現注意力短暫、易離座、不受約束、不理人自己玩自己的，等妨礙學習的問題。學習習慣的建立，主要是運用增強的原理以及稱贊的方式來幫助孩子學習。

2. 建立溝通能力：

自閉癥兒童在五、六歲前是否發展出語言，對其日后的發展有重要的影響，一般說來，溝通的能力培養可分為二部份。一是語言理解能力，理解為表達的基礎，為了要增進自閉癥兒童的語言能力，最好是透過孩子在日常生活中的衣食住行與游戲中，配合簡短、清析的語句，將孩子在從事的活動說給他聽，如：媽媽幫小明穿衣服、小強喝水、娃娃搭公車，也就是*著實際的動作與語言的配合，幫助自閉癥兒童了解語言的實質義意。一是語言表達能力，語言表達能力的訓練為一個復雜且因孩子而異的長期歷程，一般的訓練進階如下：模仿動作(訓練視覺注意力)→聽口令做動作(視覺與聽覺的配合)→叫名反應(訓練聽覺注意力)→強化發音→仿說單音→仿說單字→仿說詞→仿說句子→自動說→練習簡答→使用人稱代名詞→簡單對答→敘述。

由此可見，自閉癥和抑郁癥其實并不是一樣的，但是兩種疾病都有一個共通點，那就是影響身心的健康比較嚴重，所以對于自閉癥和抑郁癥患者們來說最好還是要及時盡早地進行必要的治療的，治療得不及時是很多可能會出現生命危險的，這點大家一定要仔細密切地留意。