竺可楨個(gè)人經(jīng)歷簡介 竺可楨兩個(gè)問題具體是什么

竺可楨是中國歷史上第一代去美國公費(fèi)留學(xué)的高材生，也是中國卓越的科學(xué)家和教育家，是中國近代地理學(xué)的奠基人之一，他一手創(chuàng)建了中國所有大學(xué)中第一個(gè)地理學(xué)系和中央研究院氣象研究所，也曾經(jīng)擔(dān)任過長達(dá)13年的浙江大學(xué)校長，竺可楨也被后人尊為“中國高校四大校長之一”，為中國教育事業(yè)作出了巨大貢獻(xiàn)。然而竺可楨成就還遠(yuǎn)不止以上這么多，竺可楨在1931的時(shí)候就奉命領(lǐng)導(dǎo)幾位科學(xué)元老進(jìn)行實(shí)地觀測工作，他選定了9種植物和21種動(dòng)物進(jìn)行嚴(yán)密觀察，之后發(fā)表了《論新月令》，他和他的同伴們不僅總結(jié)了古人對物候方面的理論，也開創(chuàng)了中國物候觀測的新歷程。

竺可楨成就還包括他對農(nóng)業(yè)科學(xué)的貢獻(xiàn)，早在1922年的時(shí)候，他就發(fā)表過一篇名為《氣象學(xué)與農(nóng)業(yè)之關(guān)系》的學(xué)術(shù)論文，后來這篇學(xué)術(shù)論文被后世的人贊揚(yáng)說即使到現(xiàn)在這篇論文的研究成果也不過失，仍然走在世界學(xué)術(shù)研究的前面，竺可楨也因?yàn)檫@篇論文受到毛澤東主席的接見。竺可楨成就中最大的一項(xiàng)是他創(chuàng)立了新中國的物候?qū)W研究，他是物候?qū)W這門學(xué)科的創(chuàng)始者，他從很年輕的時(shí)候就開始記錄每天的天氣變化和物候狀況，1963年也寫出了《物候?qū)W》這本書，這本書向大眾廣泛普及了物候?qū)W知識(shí)，提倡因地制宜，根據(jù)各種農(nóng)作物的規(guī)律安排農(nóng)事活動(dòng)。

竺可楨兩個(gè)問題中的第一個(gè)問題也是最重要的一個(gè)問題，竺可楨問學(xué)生來浙大做什么，當(dāng)時(shí)這個(gè)問題引起了很多浙大新生的思考，第二個(gè)問題是問浙大新生將來畢業(yè)后要做什么樣的人，在以后面臨社會(huì)和個(gè)人選擇的時(shí)候會(huì)選擇社會(huì)還是選擇自己。竺可楨兩個(gè)問題最早是在1936年提出的，當(dāng)時(shí)這一年的夏天正好是浙江大學(xué)新生開學(xué)的日子，竺可楨作為浙江大學(xué)的校長與新生進(jìn)行了一次意義深遠(yuǎn)的談話，就是在這次談話中他問了新生這兩個(gè)深刻的問題，從此之后竺可楨兩個(gè)問題就成為浙江大學(xué)第一代校風(fēng)校紀(jì)。

在竺可楨兩個(gè)問題提出之后，竺可楨還告誡學(xué)生在以后畢業(yè)后不要拿技術(shù)當(dāng)做謀生的工具，他說謀生之道有很多種，不一定到大學(xué)才能找到工作，但是大學(xué)就是讓學(xué)生獲得更好生活的一個(gè)途徑，教育才是最重要的目的。他還教會(huì)學(xué)生以后在社會(huì)上闖蕩時(shí)，都要把國家社會(huì)擺在第一位，遇到什么事都要頭腦清楚的想一想社會(huì)的影響，這兩個(gè)問題在剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生中間引起了很大討論。其實(shí)竺可楨兩個(gè)問題影響了很多的人，在他提出這兩個(gè)問題后，他面對全體浙江大學(xué)師生提出要把求實(shí)創(chuàng)新當(dāng)做浙江大學(xué)新的校訓(xùn)，以后浙江大學(xué)所有的教學(xué)工作都要以求實(shí)這兩個(gè)字為基礎(chǔ)，從此之后，浙江大學(xué)的學(xué)風(fēng)開始了煥然一新的改變，竺可楨對浙大的影響一直延續(xù)到至今。