父母怎樣培養(yǎng)孩子的涂鴉能力
當(dāng)寶寶開(kāi)始進(jìn)入涂鴉期后，你有必要清理一下自己對(duì)于“畫(huà)畫(huà)”這件事的態(tài)度。因?yàn)橥盔f是每個(gè)孩子都喜愛(ài)的一種游戲內(nèi)容，是孩子與生俱來(lái)的一種表達(dá)方式，是體現(xiàn)和輔助他成長(zhǎng)的有效手段——而我們中的大多數(shù)，在自己童年的涂鴉階段里，往往接收到的都是不那么正確的教育和引導(dǎo)。所以，讓我們?cè)僖淮谓邮芤蚝⒆佣鴣?lái)的第二次成長(zhǎng)吧！
寶寶涂鴉的父母必修課
我們中的大多數(shù)都不是從事藝術(shù)類(lèi)工作，更沒(méi)有太多的“美術(shù)細(xì)胞”。但是，我們的孩子卻從一出生就表現(xiàn)出小畫(huà)家的興致和潛質(zhì)。所以，當(dāng)我們勢(shì)必要走進(jìn)孩子的涂鴉世界時(shí)，自然要做一些功課。
課程一：孩子的畫(huà)是用來(lái)“聽(tīng)”的而不是用來(lái)“看”的。
對(duì)于“哭”這一嬰兒的表達(dá)方式，大概沒(méi)有一個(gè)父母把它的好壞作為一個(gè)問(wèn)題來(lái)考慮過(guò)吧。肯定不會(huì)有父母這樣說(shuō)：“如果再用那樣糟糕的哭法兒，就不給你奶吃！”更不會(huì)有父母這樣擔(dān)心：“這個(gè)孩子用這種方式哭，是不是性格上有問(wèn)題啊！”然而，對(duì)于繪畫(huà)，父母?jìng)儏s用好壞來(lái)評(píng)價(jià)，甚至上升到心理分析，試圖通過(guò)畫(huà)來(lái)判斷孩子的性格。但是，孩子的畫(huà)和嬰兒的哭是一樣的，僅僅是直接表達(dá)心情的一種方式而已。
所以，無(wú)論畫(huà)的好壞，父母都應(yīng)該首先傾聽(tīng)孩子在繪畫(huà)中想要表達(dá)的東西，理解他所要講述的內(nèi)容。也就是說(shuō)，孩子的畫(huà)不是用來(lái)“看”的，而是用來(lái)“聽(tīng)”的。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他的畫(huà)被“聽(tīng)”，被理解了，他就有了表達(dá)的樂(lè)趣。因此，對(duì)于孩子的畫(huà)，作為父母最重要的態(tài)度就是去“聽(tīng)”，去了解，去感受！
“聽(tīng)畫(huà)”的方式方法根據(jù)年齡有所不同。如果是2~3歲的孩子，就問(wèn)他“這是什么”，要聽(tīng)他給他所畫(huà)的東西賦予的意思。到了4歲以后，就要問(wèn)“他們?cè)谧鍪裁?rdquo;，要聽(tīng)聽(tīng)他畫(huà)里故事的內(nèi)容。
特別叮囑：在孩子專(zhuān)心畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，最好不要發(fā)問(wèn)。而當(dāng)孩子畫(huà)完了拿給你看時(shí)，或者畫(huà)得有些厭煩，暫時(shí)告一段落時(shí)，再去問(wèn)問(wèn)他也就足夠了。
課程二：不要把“像不像”作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，更不要教孩子畫(huà)形象。
大概每個(gè)媽媽都有這樣的經(jīng)歷：孩子央求“媽媽你給我畫(huà)一個(gè)……吧”，于是我們便隨手給孩子畫(huà)一個(gè)蘋(píng)果或者一朵花。如果是個(gè)擅長(zhǎng)繪畫(huà)的媽媽?zhuān)ǔ＿€會(huì)教孩子：瞧，郁金香是這樣畫(huà)的，小人、小車(chē)是這樣畫(huà)的……但其實(shí)，父母這樣做就如同給孩子無(wú)限制地吃糖果一樣，會(huì)讓孩子長(zhǎng)蛀牙。
繪畫(huà)不是要記住形象，而是要把自己的想法通過(guò)形象表現(xiàn)出來(lái)。用來(lái)表現(xiàn)想法的形象不是別人教會(huì)的，而是自己創(chuàng)造出來(lái)的！成人教孩子畫(huà)畫(huà)，實(shí)際上是把別人的而且是成人的感覺(jué)原封不動(dòng)地加給孩子，其結(jié)果是孩子無(wú)法按照自己的感覺(jué)和意愿來(lái)發(fā)揮，其對(duì)繪畫(huà)的感覺(jué)無(wú)法得到發(fā)展。
每個(gè)孩子都擁有與生俱來(lái)的繪畫(huà)表現(xiàn)能力，并且隨著年齡的增長(zhǎng)、能力的提高逐步表現(xiàn)出來(lái)。所以，在孩子涂鴉的過(guò)程中，對(duì)父母來(lái)說(shuō)最重要的事，是欣喜地守護(hù)孩子這種能力，為孩子創(chuàng)造繪畫(huà)活動(dòng)的環(huán)境與氛圍。
特別叮囑：教孩子畫(huà)形象、指導(dǎo)孩子用色、讓孩子全部涂滿(mǎn)顏色等等，都是最具代表性的拔苗助長(zhǎng)的行為。等到孩子過(guò)了九歲，系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)繪畫(huà)技巧才開(kāi)始變得有意義。
課程三：繪畫(huà)就是要弄得很臟。
繪畫(huà)是一種造型藝術(shù)。所謂造型藝術(shù)，就是創(chuàng)造有美感的形象的藝術(shù)，要通過(guò)創(chuàng)造的形象來(lái)表達(dá)情感和思想。創(chuàng)造一種新形象，就是改變已有的形象，從某種意義來(lái)說(shuō)就是破壞已有的形象，弄臟已有的形象。藝術(shù)的真正本質(zhì)，就是以毀壞、弄臟已有形象為基礎(chǔ)的。
“破壞”“弄臟”的行為，在孩子的生活中簡(jiǎn)直是家常便飯。比如孩子們玩沙子、和泥巴時(shí)用手?jǐn)n起沙子，之前平坦的表面就隆起了一座山峰。沙子中加入水，拍成個(gè)球，就完全改變了沙子以前的形狀。繪畫(huà)，就是用蠟筆或馬克筆把白色的畫(huà)紙弄臟。把干凈的紙弄臟，讓紙發(fā)生變化，從這個(gè)意義上來(lái)講，繪畫(huà)和和泥巴的游戲是一樣的。
但是，看到孩子玩泥巴時(shí)把衣服弄得一團(tuán)臟，或者是在墻壁上隨意亂畫(huà)，大多數(shù)媽媽會(huì)去斥責(zé)，因?yàn)樗齻儩M(mǎn)腦袋考慮的不是接受孩子的喜好和愿望，而是洗衣服和打掃衛(wèi)生。對(duì)于這樣的媽媽?zhuān)曳浅Ｏ氪舐暭埠簦耗銈兪窃趧儕Z孩子作為人的必要的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也是在剝奪孩子們作為人的發(fā)自?xún)?nèi)心的喜悅！
特別叮囑：如果你很在意孩子弄臟東西，就給他規(guī)定一個(gè)可以隨便畫(huà)的場(chǎng)所，穿上不怕弄臟的工作服，并且告誡你的孩子哪些地方不可以弄臟。
一切皆藝術(shù)！
有助于涂鴉的13件事
想幫助孩子更開(kāi)心、更用心地畫(huà)畫(huà)，并不僅僅是坐在旁邊陪著畫(huà)畫(huà)一件事可以做，還有很多輔助工作，以及觸類(lèi)旁通的活動(dòng)，可以幫助孩子提高繪畫(huà)的熱情和能力。
布置涂鴉角落，給孩子提供方便
畫(huà)畫(huà)是有感而發(fā)的事情，而不是一項(xiàng)工作，一個(gè)任務(wù)。所以不要變成“畫(huà)畫(huà)時(shí)間到了”才能開(kāi)始創(chuàng)作。最好把孩子常用的筆和紙，或者小黑板和粉筆擺在隨手可得的地方。一旦他想畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，就可以立即著手創(chuàng)作。
玩沙子和水
沙子和水是最能變化多端的生活元素，是大自然賦予的最好素材，是孩子們天生的熱愛(ài)，也是最能帶給孩子們改變和創(chuàng)造感的物質(zhì)。所以，讓孩子盡情地接觸沙子和水，鍛煉小手，刺激感受，習(xí)慣從毀滅到重塑的感覺(jué)，有助于孩子其他的藝術(shù)創(chuàng)作。
色彩游戲
讓孩子對(duì)顏色產(chǎn)生感情吧！這些可以通過(guò)日常生活來(lái)完成，而不限于涂料。比如，一起到超市，通過(guò)蔬菜來(lái)辨認(rèn)顏色。一起郊游，去認(rèn)識(shí)大自然里美麗的紅黃藍(lán)綠。一起玩給娃娃穿衣服的游戲，尋找協(xié)調(diào)或者撞擊的色彩關(guān)系……這些都可以讓孩子與顏色更加親近。
講故事看書(shū)
講故事，可以豐富孩子的想象，如果你是一個(gè)愛(ài)講故事的爸爸或媽媽?zhuān)敲茨愕暮⒆右欢ㄊ窍矚g畫(huà)畫(huà)和表達(dá)、對(duì)事物有豐富印象的孩子。你還可以多給孩子講繪本，不要擔(dān)心繪本里具體的形象會(huì)限制孩子的想象力，你給他看得越多，他腦海里對(duì)于各種事物的形象就會(huì)越豐富。
捏面團(tuán)、撕紙等手工
手工與涂鴉就像同胞兄弟，需要孩子的大運(yùn)動(dòng)能力、精細(xì)動(dòng)作能力、手眼配合能力來(lái)完成。所以，多安排一些手工，比如捏泥、捏面團(tuán)、撕紙、拼貼、大一些后剪紙……都可以鍛煉孩子的動(dòng)手能力和藝術(shù)感受力，為涂鴉做充分的鍛煉。
與音樂(lè)結(jié)合
藝術(shù)總是觸類(lèi)旁通的。可以跟孩子一起聆聽(tīng)音樂(lè)，了解節(jié)奏、旋律、悲喜、激蕩與平和……這些都是美術(shù)創(chuàng)作中也需要的身體感受。
帶孩子看展覽
隨著孩子長(zhǎng)大，多帶他去看藝術(shù)展，各種風(fēng)格流派、造型特點(diǎn)、材料的質(zhì)地和創(chuàng)造性使用，以及對(duì)同一主題的迥異的表達(dá)方式，都是對(duì)孩子最好的啟發(fā)。
讓生活物品全都成為創(chuàng)作材料
不要把美術(shù)創(chuàng)作限定在“紙+筆”的組合。手指、腳丫、蔬菜、花朵、印章、布料、樹(shù)枝、紙杯、牙刷、石頭……所有的身體部位、生活用品、自然事物都可以成為創(chuàng)作的原材料，每天進(jìn)行“藝術(shù)創(chuàng)想”。
拍照或錄像
孩子三歲之后，可以給他簡(jiǎn)單的數(shù)碼相機(jī)或者攝像機(jī)，讓他感受一下通過(guò)鏡頭觀察周?chē)h(huán)境和世界的會(huì)是什么效果。這樣做，可以讓孩子感覺(jué)到觀察是一件很有意思的事情，并且開(kāi)始明白“記錄”的含義。
好好展示和“使用”孩子的畫(huà)
把孩子的作品掛起來(lái)，或者掃描后打印成卡片送給親朋，請(qǐng)數(shù)碼店變成T-SHIRT圖案……這些都會(huì)讓孩子感覺(jué)你對(duì)他作品的欣賞和喜愛(ài)，并且知道一切皆創(chuàng)作。
組織孩子們一起畫(huà)
我們永遠(yuǎn)不能忽視“孩子+孩子”的力量。當(dāng)孩子與朋友們一起畫(huà)畫(huà)時(shí)，能夠激發(fā)更好的創(chuàng)作欲望。在相互影響中，能夠無(wú)限擴(kuò)展他們的想象空間。同時(shí)，它還能滿(mǎn)足了孩子與同齡人交往的社會(huì)性需求，提高他們的社會(huì)交往能力。
給孩子們創(chuàng)造快樂(lè)的生活體驗(yàn)
當(dāng)孩子自己說(shuō)出來(lái)“我畫(huà)畫(huà)”“我想畫(huà)畫(huà)”時(shí)，他們的頭腦中已經(jīng)有了表達(dá)的欲望，那么表達(dá)些什么呢？我們看那些孩子自發(fā)的作品：放炮、游泳、爬山、劃船……那些能夠帶給他驚喜和興奮的生活，都成為他想表達(dá)的主題。所以，你可以帶著孩子到處走走，多接觸一些與日常生活不同的內(nèi)容，幫助他積累豐富的生活體驗(yàn)。
留心觀察孩子的變化
當(dāng)你發(fā)現(xiàn)了孩子繪畫(huà)中一些簡(jiǎn)單變化時(shí)，你就要詢(xún)問(wèn)然后再加以肯定。很多時(shí)候，那不是孩子有意識(shí)的行為，但是你可以強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，讓他自己感覺(jué)到你的重視，讓你的發(fā)現(xiàn)他孩子進(jìn)行更多的變化。
