和寶寶一起上學去

寶寶今天在幼兒園學了些什么？和小伙伴玩耍、交流得怎么樣？吃飯、睡覺有沒有哭鬧……

寶寶今天在幼兒園學了些什么？

和小伙伴玩耍、交流得怎么樣？

吃飯、睡覺有沒有哭鬧……

爸爸媽媽每天最關心的是否都是這些問題？其實，幼兒園不僅僅是保育場場，更是父母的合作伙伴，共同培養(yǎng)教育寶寶，所以一定要和幼兒園保持密切溝通。今天，讓我們走進寶寶生活的幼兒園，一起體驗家園共建！

陸老師課堂 爸媽進課堂，好處多多！

好處1 寶寶更活躍了！

姚姚小朋友性格內向，在游戲中不愿與其他小朋友一起玩，也不愿意和老師、同伴交往，發(fā)現這一情況后，老師及時和姚姚媽媽溝通，商量辦法。“我愛我家”的主題活動中，由姚姚和姚姚媽媽向班里的小朋友和教師發(fā)出邀請，到她們家去做客。在姚姚家里，姚姚媽媽不僅拿出許多玩具讓孩子們玩，還準備了許多好吃的食物，孩子們都興奮不已，漸漸地姚姚與其他孩子之間的交流也多了，氣氛也活躍了，也會主動向別人表達自己的意愿了。

老師的話

小班孩子年齡小，交往范圍小，交往經驗也少，尤其內向的孩子，甚至不愿意與他人交往。所以，在交往能力的培養(yǎng)方面，家長和幼兒園共同配合，形成優(yōu)勢互補的教育合力，擴大寶寶的交往范圍，提升交往的膽量。

好處2 寶寶長知識了！

程程媽媽是一名講師，我們請她來為小朋友上課。她在課前做了精心的準備，講課的過程中，根據我們小班寶寶的年齡特點，將自己所傳授的知識游戲化、趣味化。例如：她首先播放各種小動物的聲音，如小牛、小豬、小鴨子等，讓寶寶辨別，引起寶寶的興趣；然后再放動畫，讓寶寶了解聲音是什么，怎樣來區(qū)別不同的聲音。當程程媽媽講到耳膜的重要性時，播放了一段樓宇倒塌的畫面，讓寶寶掌握發(fā)出巨大聲響時，怎樣去保護自己的耳朵，并示范了保護耳朵的方法；隨即讓寶寶跟她一起雙手捂住耳朵，張大嘴巴練習起來，直到寶寶掌握為止。課堂中，程程媽媽讓寶寶親身體驗、聆聽和感受各種聲音的變化，寶寶非常興奮，從中激發(fā)了對探索聲音的興趣。

老師的話

不同職業(yè)、不同閱歷的家長，發(fā)揮自身的專長，可以給幼兒園的小朋友補充在園里學不到的知識，拓寬知識面，開闊視野。

好處3 寶寶園的課程豐富了！

在“好吃的水果”主題活動中，家長在老師的倡導下，有目的地帶著寶寶到超市、水果店選購各種各樣常見的水果。引導寶寶觀察形狀、顏色等，使家長逐漸從寶寶教育的旁觀者、監(jiān)督者、被指導者的角色變成了合作者、支持者。根據主題，我們還請了哲哲媽媽為寶寶上了一節(jié)做水果色拉的課，自己動手不僅調動了寶寶的積極性，還體現了生活性、實踐性和趣味性。

在“小司機”的主題活動中，我們請寶寶和家長共同收集廢舊物品，讓家長設計，采納寶寶的建議，制作各種各樣的車，參與班級環(huán)境的布置，同時也讓寶寶了解了各種車的特征和用途。

老師的話

家長的社會資源可以促進幼兒園的課程發(fā)展，不管是符合主題與否，都能豐富幼兒園的課程，讓寶寶能獲得更多的知識。

好處4 老師得到了提升！

在“我愛我家”的主題活動，我們請壯壯媽媽為寶寶上了一節(jié)“種小樹、造房子”的課，壯壯媽媽為和課準備的材料令我們教師驚嘆不已！為了這節(jié)課，壯壯媽媽花了很大的心思，找來了各種房子（高樓、多層）、小汽車、小樹、路燈、椅子等小模型，布置成一個小區(qū)的場景圖。壯壯媽媽提供的這些材料，大大地吸引了寶寶的注意力，讓寶寶直觀地了解到小區(qū)里各種設施的正確擺放，挖掘寶寶已有的生活經驗，讓寶寶有進一步的思維拓展。