幼兒感官教育的重要性
目前在歐美和港臺日漸流行一種稱為“史露西倫”的治療和改善學(xué)習(xí)的方法，“史露西倫”理論指出，感官經(jīng)驗是人類賴以生存、學(xué)習(xí)、認識自我和環(huán)境的必須條件。如果缺乏經(jīng)驗不僅阻礙對自身的認識和肌能的發(fā)展，同時在對外環(huán)境的認知和感知上面也會發(fā)生困難。
家盒子感官室是根據(jù)“史露西倫”概念（Snoezelen Concept）和設(shè)備所設(shè)計出來的，為孩子們提供了一個體驗視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等感官刺激的環(huán)境。兒童可以主動參與，依興趣探索環(huán)境及因接觸、操控各類觸控裝置而獲得獨特和印象深刻的奇趣感官體驗，這種交互式的回饋對于誘發(fā)及培養(yǎng)兒童在主動探索環(huán)境，嘗試適應(yīng)環(huán)境的變化及積極參與，體驗身邊的轉(zhuǎn)變等各方面皆有正面而深遠的影響。從而協(xié)助兒童培養(yǎng)更有自信，更自主及更有樂趣的學(xué)習(xí)模式。令兒童在學(xué)習(xí)動機，與環(huán)境的互動關(guān)系、及應(yīng)用生活技能方面趨向更成熟的發(fā)展。
感官室主要功能就是提供感官刺激，使孩子們不用依從別人的指定活動，也不需要運用太高層次的智力，輕易地控制簡單的器材，使環(huán)境產(chǎn)生多種變化，并于活動中得到感官刺激經(jīng)驗。
視覺刺激：提供吸引及多樣化的視覺刺激，可吸引及維持學(xué)童的視覺專注。增加視覺經(jīng)驗，不同色彩的變換，引導(dǎo)、訓(xùn)練視覺功能，從而提高學(xué)童的學(xué)習(xí)能力。
觸覺刺激：透過雙手及身體的接觸使學(xué)生認識到周圍的環(huán)境，包括軟、硬、粗糙、平滑、干、濕、振動感等。
在0-6歲兒童敏感期內(nèi)，感官室讓活潑好動的孩子發(fā)現(xiàn)自己處于一份豐富的視聽環(huán)境中：水流的光和影、變幻的光線和色彩、神秘的氣氛、木琴悅耳的響聲……都可以極大地豐富兒童的視覺、觸覺、聽覺、平行覺、發(fā)展兒童的“感覺-運動”學(xué)習(xí)并建立兒童對于“知識和世界的理解”。
