同性依戀不等于同性戀
一位母親的講述：
我的女兒佩姍今年14歲，讀初二。她和同桌思思特投緣，兩人性格、脾氣、愛好都相似。每逢禮拜，不是思思到我們家做功課，就是佩姍跑到思思家做作業(yè)。作業(yè)一做完，兩人就盡情玩耍。有次吃荔枝，佩姍剝?nèi)ネ鈿は任顾妓家涣＃妓加猛瑯拥姆椒ㄎ古鍔櫼涣＃浅ＳH密。有一天，思思又來到我們家做功課，到了晚上，她倆關(guān)上房門睡在一個被窩里，枕著同一個枕頭，悄悄話說了幾個小時，我三番五次地制止，可都不管用。
她們簡直就像熱戀中的情人——難道是“同性戀”？
專家點評：
有時兩個女生或者兩個男生特別要好，一起上學(xué)，一起玩耍，一起分享快樂和憂愁，對其他人的介入還不高興。一些對父母、老師不能說的“秘密”，也可以相互交流。這在女同學(xué)中更突出。她們并不是同性戀，而是青春少男少女同性依戀情結(jié)的表現(xiàn)。
兒童過渡到青年的生理和心理發(fā)育，大致要經(jīng)歷兩小無猜期、兩性疏遠(yuǎn)期、兩性愛慕期和正式婚戀期。有些青少年在兩性疏遠(yuǎn)期中可能有另一種自然傾向——同性依戀。
青春萌動前期少男少女渴望友誼，急切地尋找能理解自己的人，促膝長談悄悄話。同時，他們又處在對異性的排斥階段，在學(xué)校里，異性學(xué)生之間不能大大方方地交往，出現(xiàn)明顯的男、女生分界。在與同性朋友交往中，有些女孩子渴望結(jié)識年齡稍長的，能保護(hù)、了解和愛護(hù)自己的“姐姐”;有些男孩子則愿意和見多識廣的人交往，并特別崇拜有創(chuàng)造性、有獨立見解、事業(yè)有成的“哥哥”。
青春期同性依戀與同性戀有著本質(zhì)的區(qū)別。我們不能把男女同性間的比較要好或親密的現(xiàn)象一概斥之為“同性戀”。同性戀有生物學(xué)上的原因，而有同性依戀傾向的青少年絕大多數(shù)很快就發(fā)展到兩性愛慕期，不會成為同性戀。
面對少男少女的同性依戀情結(jié)，家長和老師要及時引導(dǎo)他們怎樣交朋友，發(fā)現(xiàn)他們有過分依戀同性的苗頭，可在溫馨親切的氣氛中循循善誘，鼓勵孩子加入到其他同齡男孩女孩人群中，擴(kuò)大交往的范圍，多交朋友。最后還需及時對孩子進(jìn)行性教育，使孩子消除對性的神秘感。
