嬰兒大腦發(fā)育情況 如何促進(jìn)嬰兒大腦發(fā)育
雖然我們平時(shí)都在說(shuō)孩子健康就是最重要的，但是如果孩子只是身體健康，而大腦不正常，或是弱智，或是腦部癱瘓等，這對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)無(wú)疑五雷轟頂，無(wú)法承受這樣的事實(shí)。因此，從孩子出生的那段時(shí)間開(kāi)始，家長(zhǎng)就要關(guān)注孩子的大腦發(fā)育狀況。那么，怎樣才能知道嬰兒大腦發(fā)育情況呢？當(dāng)然需要通過(guò)檢查和平時(shí)的反應(yīng)來(lái)判斷。
嬰兒大腦發(fā)育情況
孩子的大腦發(fā)育，一般在出生之后的那段時(shí)間最快，如果這段時(shí)間不注意檢查，不注意供給孩子所需要的營(yíng)養(yǎng)，或不注意照顧好孩子，很可能造成嬰兒大腦發(fā)育出現(xiàn)異常，因此，現(xiàn)在出生的孩子，都有要求定期體檢，要想知道嬰兒大腦發(fā)育情況，定期的檢查非常關(guān)鍵。
通過(guò)檢查寶貝的身體狀況，可以及早發(fā)現(xiàn)以下高危因素：
1.新生兒缺血缺氧性腦病：如孕期有過(guò)胎兒窘迫，母親有嚴(yán)重妊娠高血壓綜合征、心臟病、嚴(yán)重糖尿病等，出生過(guò)程中小兒有嚴(yán)重的窒息、顱內(nèi)出血等。
2.早產(chǎn)兒或低體重兒：由于早產(chǎn)兒的大腦在出生時(shí)未發(fā)育成熟，在出生過(guò)程中容易受到損害。而低體重兒一般在宮內(nèi)發(fā)育遲緩，有可能大腦發(fā)育也受到影響。
3.病理性黃疸：一般新生兒都有生理性黃疸，常在出生后第3天出現(xiàn)。當(dāng)寶貝出生后黃疸出現(xiàn)早或消退遲，并黃疸較重，就可能是病理性黃疸。
警惕寶貝出現(xiàn)這些情況：
1.喂養(yǎng)困難：寶貝喝水時(shí)容易嗆咳。該發(fā)出"啊"、"爸"、"媽"、"大"等聲音時(shí)不能發(fā)出。
2.多睡或入睡后易驚：而且，在活動(dòng)時(shí)胳膊和腿抖動(dòng);易尖叫或哭鬧，哭鬧后不易安撫;軀干四肢發(fā)僵，頭和軀干容易向后仰;
3.運(yùn)動(dòng)發(fā)育落后：2-3個(gè)月不會(huì)抬頭;4-5個(gè)月不會(huì)夠東西;5-6個(gè)月不會(huì)翻身;7-8個(gè)月不會(huì)坐;9-10個(gè)月不會(huì)爬行。
4.注視能力異常：2-3個(gè)月后仍然無(wú)法注視或注視時(shí)間短，眼神飄移，不能微笑，不能發(fā)出"咿呀"愉快的聲音;
5.2-3個(gè)月時(shí)抬頭過(guò)高：有些寶貝在此時(shí)抬頭達(dá)90度甚至更高，身體也伴隨一起向后仰，多在哭鬧時(shí)出現(xiàn)。
6.雙下肢僵硬：除了僵硬之外還伴有不易屈伸，交替蹬動(dòng)少，家長(zhǎng)常發(fā)現(xiàn)換尿布時(shí)雙腿不易分開(kāi)。扶站在床上雙腿過(guò)分伸直，甚至腳尖著床。
7.過(guò)度軟弱無(wú)力：這也是不正常表現(xiàn)，在運(yùn)動(dòng)發(fā)育落后的情況下，還伴有表情淡漠、不哭不鬧、不與人交流、不易興奮、對(duì)外界刺激不感興趣、仰臥時(shí)手腳活動(dòng)少等等。
8.寶貝的頭圍小于正常兒的發(fā)育。專家提醒：以上這些現(xiàn)象，如果超于兩項(xiàng)出現(xiàn)，最好帶寶貝去醫(yī)院檢查，醫(yī)生會(huì)進(jìn)行進(jìn)一步的神經(jīng)科和影像學(xué)檢查。必要時(shí)會(huì)安排早期康復(fù)治療，盡可能保證寶貝能夠健康地發(fā)育。
9.3個(gè)月后仍然緊握雙拳：而且手不能打開(kāi)，并且不能在胸前相觸，不能吃手;哭鬧時(shí)雙上肢緊，彎曲或向身后背過(guò)去;趴著時(shí)不能抬頭或抬頭時(shí)間短暫，或抬頭時(shí)頭總是轉(zhuǎn)向一側(cè)，不易左右轉(zhuǎn)動(dòng)。寶貝往往不喜歡趴這種姿勢(shì)，一放下就頭低臀高并哭鬧。
如何促進(jìn)嬰兒大腦發(fā)育
0～1歲是寶寶出生后，在生理、心理、社會(huì)意識(shí)等方面的覺(jué)醒期，從混沌走向開(kāi)明，從無(wú)知到探索認(rèn)知，如能及早得到外界的適當(dāng)刺激和激勵(lì)，將能最大限度地開(kāi)發(fā)幼兒的多元智力，而這時(shí)期大腦的發(fā)育也是他們一生中尤顯突飛猛進(jìn)的一年。
1、搖搖晃晃學(xué)走路牽著孩子一只手練習(xí)走路。當(dāng)孩子能獨(dú)自站立、蹲下、站起來(lái)時(shí)，讓孩子在相距不遠(yuǎn)的兩個(gè)成人問(wèn)練習(xí)獨(dú)走，成人的手將孩子圍起以防孩子摔倒。當(dāng)孩子會(huì)獨(dú)走后，可玩拖拉玩具或小滾筒鍛煉邁步前進(jìn)。
2、聽(tīng)說(shuō)兒歌選一些簡(jiǎn)單有趣的兒歌每天對(duì)孩子說(shuō)，每句最后一個(gè)字要容易發(fā)音，也可放錄音給孩子聽(tīng)。說(shuō)兒歌時(shí)最好帶著表情和動(dòng)作，邊說(shuō)兒歌邊有節(jié)奏地晃動(dòng)孩子或抱著孩子有節(jié)奏地走動(dòng)。多次重復(fù)后可試著讓孩子模仿。孩子的參與不僅促進(jìn)了他們發(fā)音及對(duì)手勢(shì)和表情的理解，體會(huì)節(jié)奏，而且增加了孩子的興趣。我知道與孩子一起玩小動(dòng)物、交通工具等形象玩具，讓孩子認(rèn)識(shí)玩具名稱。
3、涂涂畫畫給孩子提供紙(或白板)和蠟筆，鼓勵(lì)孩子用筆在紙或板上涂涂點(diǎn)點(diǎn)。開(kāi)始時(shí)媽媽握住孩子的手教他亂畫，體會(huì)握筆畫的感覺(jué)，當(dāng)孩子熟悉后再放手讓孩子隨意畫。孩子畫畫時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)和指導(dǎo)，不要限制;畫完一張紙，換另～張，可每天練習(xí)，每次畫s分鐘左右。通過(guò)握筆練習(xí)，鍛煉孩子手部小肌肉群的協(xié)調(diào)活動(dòng)及手動(dòng)作的準(zhǔn)確性，增加興趣。
4、看物指圖選擇圖像真實(shí)準(zhǔn)確、畫面簡(jiǎn)潔、色彩鮮艷的圖畫書或圖片，如動(dòng)物、日常用品、人物等，指著圖畫告訴孩子畫的名稱，并將圖片上的物品與實(shí)物對(duì)比。將一堆圖片呈現(xiàn)給孩子，成人說(shuō)出某張畫片上物品的名稱后，讓孩子找出來(lái)，孩子完成后應(yīng)給予表?yè)P(yáng)。經(jīng)常看畫書會(huì)激發(fā)孩子對(duì)圖畫的興趣，有利于言語(yǔ)能力與形象思維的同步發(fā)展。每次可看10張以下，每張畫片點(diǎn)讀2～3遍，再拿出下一張點(diǎn)讀，每天可進(jìn)行1～2次，每次時(shí)間不要超過(guò)5分鐘，以免孩子因疲勞而厭煩。
5、玩玩具時(shí)成人邊示范表演簡(jiǎn)單的動(dòng)作，邊說(shuō)出玩具的名稱，經(jīng)反復(fù)訓(xùn)練，使孩子能根據(jù)問(wèn)話指出相應(yīng)的玩具。也可用手擋住他的眼睛，將玩具換個(gè)地方，放開(kāi)手再讓孩子去拿這個(gè)玩具，如果孩子能拿對(duì)這些玩具，說(shuō)明他理解玩具的名稱并記住了這些玩具特征。每次5分鐘，每周1～2次。拉過(guò)來(lái)啦將玩具放在離孩子較遠(yuǎn)的地方，用線將玩具系上，另一頭放在孩子的手邊，讓孩子想辦法用線把玩具拉過(guò)來(lái)。在玩具和孩子之間放一個(gè)障礙物如被子、枕頭等，讓孩子看到玩具，但不能輕易取到，鼓勵(lì)他想辦法獲取玩具。通過(guò)解決問(wèn)題的過(guò)程，鍛煉孩子的直觀行動(dòng)思維能力。
可見(jiàn)，嬰兒大腦發(fā)育情況對(duì)整個(gè)家庭來(lái)說(shuō)都是非常關(guān)心的問(wèn)題，而嬰兒的大腦發(fā)育于很多因素都是有關(guān)的，因此，家長(zhǎng)在照顧孩子的過(guò)程當(dāng)中，就要重視這一點(diǎn)，無(wú)論在營(yíng)養(yǎng)上，還是引導(dǎo)教育方面，都要注意細(xì)節(jié)，切不可給寶寶造成腦部的傷害。
