語言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練方法

每一個(gè)家長都想讓自己的孩子將來口齒伶俐，在說話方面不會(huì)有任何的障礙，所以很多家長，就想全面了解一下語言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練方法，下面的內(nèi)容就為很多家長，詳細(xì)介紹了語言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練方法，如果你想全面了解，讓孩子將來語言表達(dá)能力強(qiáng)，可以看看下面的介紹。

(一)語言訓(xùn)練之前應(yīng)了解兒童的語言狀況 ：發(fā)展遲 緩兒童除了語言發(fā)展遲緩造成字匯太少、句子不完整之外，通常還會(huì)伴隨其它的語言問題。這些問題包括構(gòu)音問題、聲音沙啞、發(fā)聲困難、口吃等困難;唯有在對兒童目前的語言狀況做一個(gè)了解之后，才能定出語言訓(xùn)練的目標(biāo)。

(二)最好是安排定時(shí)、定點(diǎn)的活動(dòng) ：在對兒童進(jìn)行 語言訓(xùn)練時(shí)，最好能夠定時(shí)、定點(diǎn)。訓(xùn)練的時(shí)間以每次十分鐘雂G十分鐘為宜，因?yàn)樘L的時(shí)間會(huì)造成兒童注意力不易集中的問題。倘若真的無法采取定時(shí)、定點(diǎn)的訓(xùn)練時(shí)，則可以考慮采用機(jī)會(huì)教育的方式;機(jī)會(huì)教育必須掌握一個(gè)重點(diǎn)，那就是你運(yùn)用的題材除了必須符合訓(xùn)練目標(biāo)之外，還必須是兒童有興趣，或者能引起他的好奇心。

(三)減少分散注意力的東西到最低程度 ：有一個(gè)觀念是家長所必須建立的，亦即在兒童學(xué)習(xí)的環(huán)境中，除了教材與用來誘導(dǎo)他學(xué)習(xí)的獎(jiǎng)勵(lì)(如糖果、點(diǎn)心)之外，不應(yīng)擺設(shè)其它雜物(如在書桌上擺設(shè)玩具、音樂帶？？？等等)，以避免造成兒童分心。此外，在此我有一個(gè)很重要的觀念要提出來與各位家長分享：在鼓勵(lì)孩子時(shí)，精神上的鼓勵(lì)(如口頭贊美、擁抱)會(huì)比物質(zhì)上的鼓勵(lì)(如獎(jiǎng)品、金錢)來得好。

(四)事先設(shè)計(jì)活動(dòng)的內(nèi)容 ：就自己孩子的心智年齡 ，挑選適當(dāng)?shù)慕滩?通常采用二至三歲之兒童教材)，主要是語言方面與認(rèn)知方面的教材。良好的輔助教材會(huì)使訓(xùn)練的過程變得更活潑、更有興趣。

(五)以漸進(jìn)的方式安排小步驟的學(xué)習(xí) ：每次所定的 學(xué)習(xí)目標(biāo)不宜太大、且應(yīng)具體，同時(shí)要考慮每個(gè)步驟之間的連貫性。進(jìn)度太快易造成兒童在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生挫折，而發(fā)展遲緩兒童的挫折忍受度是比正常兒童來得低的，所以在教導(dǎo)發(fā)展遲緩兒童學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)采取較小步驟的目標(biāo)。

語言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練方法，對于很多家長，當(dāng)自己的孩子出現(xiàn)了語言發(fā)育遲緩以后，為了保障自己孩子將來的口齒伶俐，要針對以上內(nèi)容全面了解以后，可以根據(jù)以上的介紹，讓自己的孩子通過語言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練方法，盡快的語言邏輯流暢。