兒童自閉癥及其他發展性障礙的行為干預怎么辦

家庭教育對于兒童來說是十分重要的，現在的壓力越來越大，兒童自閉癥的現象也越來越明顯，兒童自閉癥屬于一種精神性的疾病，一定要進行心理上的疏通，為了給兒童一個很好的童年，兒童自閉癥及其他發展性障礙的行為干預該怎么辦？

(一)治療

孤獨癥雖尚無特效治療，但綜合治療對多數患者都有所幫助，其中少數尚可獲得明顯好轉。

行為治療可用來校正其不良行為，促進其社交行為，增加自信，激發其好奇心。特殊教育、適應行為訓練、職業訓練、環境安排以及對生活事件處理時給予支持等均對患者有重要幫助。

伴發的精神病性障礙及癲癇等可使用藥物治療。小劑量的氟哌啶醇(例如每天2～10mg)可使患者比較安靜，有利于提高行為治療的療效。哌甲酯(利他林)可治療伴有多動癥的患兒，亦可使少動的患兒活躍起來。普萘洛爾(心得安)或可樂定(可樂寧)對減輕患兒的沖動、攻擊行為有效。有報告，納曲酮[1.5mg/(kg·d)]有改善情緒、促進交往、減少刻板動作及自傷行為的作用。

關心患兒父母的情緒，指導家長正確對待及教育患兒也是十分重要的事。這種小孩癥狀改善甚慢，治療者也必須有充分的耐心。

1.教育和訓練

是最主要的治療方法。目標是促進患者語言發育，提高社會交往能力，掌握基本生活技能和學習技能。

特殊教育訓練的范圍包括對患兒專注力、認知能力、閑暇自處能力、社交能力、生活適應能力、情緒控制、言語溝通、感知功能、生理需要以及行為問題等方面的訓練。而社交能力的訓練則為重中之重，因為只有通過社會交往，才能促進感知覺、動作、語言、智慧與個性的積極發展，獲得知識技能，激發和溝通情感，培養友誼感和同情心，并逐步懂得一些初步的行為準則。在社交能力的訓練中，首先應強調孩子目光接觸的運用。社交訓練的初步目標不應夾雜語言的元素，只要求他們愿意被動地被外人接觸，進而逐步增加人物的陌生程度及接觸的主動性。

由于一般兒童的學習方法是先理解分析，然后指導操作運用，才會有概念記憶，但孤獨癥兒童的學習程序恰巧相反，他們需要先強記概念，然后操作運用，才能理解分析，所以對于社交語言運用的訓練，必須先行教導獨立的語言，然后才在適當的社交環境下進行運用語言的訓練。

孤獨癥患者在學齡前一般不能適應普通幼兒園生活，因而在家庭、特殊教育學校、醫療機構中接受教育和訓練。學齡期以后患者的語言能力和社交能力會有所提高，部分患者可以到普通小學與同齡兒童一起接受教育。

2.心理治療

(1)行為治療：主要目的是強化已經形成的良好行為，對干擾接受教育訓練、影響社會交往和危害自身的異常行為，如刻板行為、攻擊性行為、自傷或自殘行為等予以矯正。

(2)認知治療：目的是幫助患者認識自己與同齡人的差異和自身存在的問題，激發自身的潛力，發展有效的社會技能。適用于智力損害不重的患者。

(3)家庭治療：可以使患者的父母了解患者存在的問題，與治療人員相互支持和協作。

兒童自閉癥可以影響小孩子的身體健康，同時也影響了他們的心理健康，到了青少年時代，甚至還會影響到他們的生理健康，兒童自閉癥的治療是一個長期的過程，所以父母一定要有耐心，多與兒童進行交流，不要忽視他們。