男人在找對象或相親的時候，一聽到對方是女老師，雖未見面，心底里的好感就已經油然而生了，畢竟，從事過教師這個職業的人，不管從教時間長短，給他們一生的為人處事都會留下非常明顯的人生痕跡，給他人留下的印記也是非常深刻的。也就是說，只要是從事過教師職業的人，一輩子都會從他的言談舉止中露出難以隱藏給人很正面的印象。

一、做事認真。師范院校畢業的學生也好，過去從民辦教師轉正的老師也好，教師隊伍中的每位教師的身上似乎都有一個“做事認真”的共性，他們會很認真的對待每一個人，每一件事，每一個問題，甚至于是每一天。尤其是擔任著世界上最小的“主任”一族，他們起得比雞早，干得比牛累，睡得比貓晚，每天都在以身作則著“誠誠實實做人，認認真真做事，”的職業操守。而且，絕大多數的教師都有做事認真的職業傳統，凡事認真計較，事事盡責盡力。

二、做人低調。絕大多數的教師通常做人都比較低調，他們習慣于生活在自己劃定的圈子里，他們沉浸在自己選擇的天空之中，他們很少和教師圈子以外的人交往過甚，過著清貧和簡單生活。他們不喜歡教師隊伍中的那些口若懸河行為張揚的人，他們反感教師隊伍中那些低三下四攀附權貴的同事，他們痛恨那些掛羊頭賣狗肉的專家教授。大多數教師都很滿足于越來越好的教師待遇，很少有教師會這山看得那山高，因此，做人低調是教師隊伍的整體社會印象。

三、言談謹慎。口無遮攔信口開河或說話不當的在教師隊伍中真的只在少數，除非他自認為已經成為了名家大師，或者自我膨脹成了學術上的絕對權威。否則，絕大多數教師在說話前都習慣性地經過大腦的思考惦量，說話的分寸尺度也把握地比較恰當，不亢不卑，言談舉止很是注意場合氛圍，總體上給人的印象是比同齡人更加穩重成熟。正因如此，我們對教師們說的話基本上是深信不疑，對教師們的信任度也比較高。

四、邏輯縝密。絕大多數從事過教育事業的人，都會有縝密的思維能力和嚴密的邏輯思維，這是教師這個職業自然而然養成的思維模式和習慣，而這種職業習慣也確實讓他們身上流露出了教師出身的痕跡。因為，絕大多數的教師都會把授課過程中采用的教學方式運用到現實生活之中，他們不同尋常的邏輯推理方法，他們異于常規的縝密分析，有時就是會有給人豁然開朗的感覺。其實，我們每個人都有邏輯思維和縝密思考的能力，只是我們不太會運用而已。

五、適應性強。絕大多數教師更換工作崗位都能很快適應，認識一位從教師隊伍轉行到金融行業的老師，大學讀的課程除了政治經濟學，其它課程不要說金融理論就是經濟理論都不太有，然而，她改行進了商業銀行，居然在一年內同時通過了經濟師和會計師兩個中級職稱資格的考試，讓在銀行工作多年且努力職稱考試多年的同事們驚呼不可思議。

六、責任心強。教師最讓人敬佩的地方就是他們的敬業精神，他們的那種對待工作的負責態度，他們的那種刻苦鉆研的事業心。放眼我們周圍人群，只要是從事或者曾經從事過教師職業的人，似乎每個人的身上都保留了這種特性，他們那種對待工作積極負責的特癥便成了教師出身的人終身保留下來的明顯印記。

七、任勞任怨。踏踏實實做好每一件小事，這是那些教師出身的人所獨有的職業特癥，他們很多人雖然擔任的是世界上最小的“主任”職務，可他們就象辛勤勞動的蜜蜂，年復一年地辛勤工作，從來沒有想到要攫取什么額外的報酬。絕大多數的教師做事通常非常努力，他們只求得社會的公認和家長的理解。