目前各個學校80后的年輕女教師越來越多，“絲襪大軍”是校園內一道風景線。近日，武漢漢陽楚才中學出臺“師規”：要求女教師在校內不能穿著暴露，不穿性感的黑絲襪，不噴濃烈的香水。（3月23日《武漢晨報》）

校規：中學禁女教師穿黑絲襪 校長：防女生效仿男生心亂

個性讓位共性，體現師德內涵

　　教育是一項特殊的事業，不僅要承擔知識延遞，更要承擔起公德的傳承。教師是一項光榮的職業，不僅要用有聲的教學授業解惑，更要用無聲的行為當好示范。選擇教師這個職業，就意味著承擔更多的社會責任，意味著更為謹慎與專注。

　　雖然，社會在進步，觀念在改變，教育的條件可以更好，教師的穿著、出行可以更時尚，表達也可以體現個性，但是教育事業的定位不能改變，教育工作者的職責不能改變，老師在公眾中的良好形象更不能改變。

　　尤其是，面對正在成長之中，道德觀念、審美觀念、是非觀念還是比較模糊的青少年，教師的言行禮儀，所透露出來的信息，內容豐富，含義各異，很可能產生示范效應，從而影響他們的審美取向，因為老師在他們心目中是神圣的榜樣，是成長的坐標。譬如女教師著裝暴露、性感，的確會給女孩子不好的效仿“榜樣”，也會讓男孩子心猿意馬，無心聽講。

　　近年來，社會觀念多元化的思潮，給教師從業的言行方式造成了不小的沖擊，使得傳統的職業規范過于粗略的問題顯現出來。比如，《中小學教師職業道德規范》第五條的“為人師表”中只規定：衣著得體、語言規范、舉止文明。同時不同思想觀念的存在，對諸多的禮儀與細節留有很多爭議，社會進步之下，抽象粗線條的教師職業規范便顯現缺乏細致設計的尷尬。

　　應該說教師作為個體，追求個性是一種權利，但是之于教育的特殊性，個性讓位共性是師德的基本倫理，也是師德的本質內涵。時代的進步，觀念的更新，需要更加細致的教師職業道德規范的細節設計，很多的東西可以充分爭議，并在廣泛聽取教師、家長、甚至是孩子意見的基礎上，形成統一的全行業的強制性行為規范，成為全體教師必須共同遵守的準則。只有約束，才能規范，唯其規范，才能世范。

　　教師吸引學生靠的不是著裝

　　教師為人師表，就生活在學生的“注視”之中，教師著裝也是學生的“評價內容”。如果女教師穿著過于暴露或是透明，無疑會對學生造成負面影響，畢竟教師是一個特殊的職業，在學生面前的著裝該把握“度”，不能過于“另類”。

　　對女教師著裝做些必要的規定，是許多學校的做法。上海師范大學給老師穿衣立下規矩，“老師穿超短裙不準進課堂”。課堂是一個嚴肅的場所，很難想象，當女教師動輒“春光”外泄，傳透給學生的必然是不好的信號，學生還能集中于教師講的內容上嗎？

　　教師在衣著打扮上，應該遵循自然、大方、整潔、得體的總體要求，應通過著裝體現出自身的審美情趣，給學生一種美的享受，而絕非靠“露”、“透”、“短”來吸引學生。一個受學生尊敬的教師，除了得體的外在形象，更多的是親切的教學態度、豐富的學識，對學生的關愛。

　　或許一些女教師會說，女教師也需要美，也需要展現個性，難道就不能打扮自己嗎？這話沒錯，現在學校也是規定教師著裝要把握“度”，并非禁止女教師化妝，而是要化“淡妝”。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“師生們衣著和整個儀表在審美教育中起著相當大的作用。”教師的著裝何嘗不是一個良好的教育載體？

　　現在許多學校要求學生穿校服，可教師卻沒有統一的“職業裝”。如果要求教師在上班期間穿“職業裝”，在下班之后完全可以隨著自己的個性打扮，那就用不著學校要費心在著裝上“警告”女教師。

　　其實，許多行業都有自己的“職業裝”，讓人一看就明白從事什么職業，但作為“人類靈魂的工程師”，卻沒有統一的“職業裝”，是令人遺憾的。教育關系到千家萬戶，而教師的地位也在不斷提高，統一“職業裝”也該被提到日程表上。