教師課堂：下跪能感化孩子嗎？

下跪能感化孩子嗎？

因為學生課堂下棋，老師在制止無效并且學生與老師發生心理爭執，在告知家長當著班主任和學生的面，有了驚人的一幕，事后老師說是為了喚醒孩子，如此的一跪，真的能夠喚醒孩子？

也不知道從幾何起，老師跪學生，父母跪孩子不時會發現報道，因為孩子問題很多家長也會做出如此的舉動，也會美名其曰希望自己如此的當作能夠喚醒孩子，就像事件中的老師所言：“我---，是個頂天立地的男子漢。我這雙膝，上跪天，下跪地，中間只跪我的父母，我今天當著大家的面，向你們下跪認錯了。”既然是頂天立地的男子漢，為什么會如此輕易下跪呢？都說男兒膝下有黃金，特別是作為為人師表的老師和為人父母的家長，如此的一跪，就可以喚醒和化解彼此的隔閡嗎？究竟是怎樣的結果相信也只有當事人自己清楚，而不是別人所理解的。

其中下棋的一孩子的家長是當地領導，還與“我爸是李剛”相提并論，不論是怎樣來解釋老師的這種做法，相信每個人有每個人的角度，我們不能指責和懷疑別人，重要的是作為老師和家長，在做出選擇前是否能夠靜下心回頭反思一下，自己的舉止和言行能否換種方式來喚醒孩子，是否要考慮到自己所選擇的方式真可以對孩子產生影響，即使有，又是怎樣的影響，我們不說是怎樣的男子漢，但我們所面對的學生群體，能夠給予幼小的心靈怎樣的解釋和心理承受，他們又會用怎樣的眼光和心態看自己的成長呢？

孩子好玩好游戲沒有錯，孩子能夠與老師引起爭執也許是一個必然，就像當下很多父母所說孩子叛逆不聽話，甚至與父母動手動腳，其中或多或少有有些許的聯系，究竟如何看待和化解老師與學生，父母與孩子之間的隔閡和糾結，需要的是老師和父母多換個角度來審視自己當下的處境和角色，而不要一味把自己標榜為老師或父母，我們應該清楚的是，孩子就是孩子，孩子對一切認識都是新的，需要我們成人多引導和疏導，而不是把自己三四十年的歷練和經驗一股腦傳遞給孩子，需要給孩子一個緩沖，當然更多的時候不要忘記自己的社會角色，不要忽略自己身邊面對的是孩子而不是成人，相信沒有哪個孩子會頑固不化，除非是面對的成人頑固執著而已，可以通過諸多的事例能夠證明，很多時候孩子是無辜，為什么最終還是打著愛孩子的旗號或所謂的如此的舉動為喚醒孩子值得，在糾結難為自己和彼此，是否也值得當事人反思呢？

老師一跪，說是跪出了孩子上課感覺不一樣，學生們的學習態度與以前不一樣，真的是這樣還是會有其他因素存在，相信也是有諸多值得懷疑的，重要的是能否引起老師和父母再次警醒，在針對孩子叛逆或出格的舉動時，作為老師和父母能否讓自己多一些時間換位思考，是孩子不聽話，還是自己的教育方式有問題，是否可以多一些時間去理解和懂得孩子，而不要用一些所謂的反常的方式去教化影響孩子，孩子還小，需要的是陽光教育和引導，還有許多需要學習和接觸社會的機會，如何讓孩子擁有健康陽光的心態去迎接新生活，這才是我們為人父母還有為人師表的成人所關注的。

跪不是能夠解決問題的，當一個人連自己的尊嚴都忽視的時候，又能夠拿什么來喚醒別人，如何去喚醒和教化孩子，相信是老師還有孩子的父母還有全社會都參與和考慮的問題，重要的是當下的自己在怎么做，如何去做，的確值得深思。