尊重天性 還孩子們一個(gè)自己

尊重天性 還孩子們一個(gè)自己

案例：

一位母親憂心忡忡地對(duì)我說，她5歲的女兒特別懂事，人見人愛，幼兒園老師說她很聽話，親朋好友也都夸她是個(gè)好孩子，但她發(fā)現(xiàn)孩子特別“心重”，不知是什么原因。我們交談了許久，共同找出了孩子心重的原因。在此，我想將這位母親在教育上的失誤告訴家長(zhǎng)朋友們，以便共同借鑒這一教訓(xùn)，使我們的孩子健康、愉快地成長(zhǎng)。

這是一位很重視家庭教育的母親，從女兒兩歲起便開始從嚴(yán)管教，要求女兒做個(gè)好孩子。特別是在眾人面前，每當(dāng)孩子表現(xiàn)好時(shí)，母親便對(duì)她說：“瞧，別人夸你是好孩子哩!”每當(dāng)孩子表現(xiàn)“不好”時(shí)，就對(duì)女兒說：“看，別人笑話你了!”久而久之，讓別人夸自己是個(gè)“好孩子”的愿望便深深地埋進(jìn)了女兒的心里。這個(gè)女孩子在任何場(chǎng)合，做任何事情都盼望得到別人的夸獎(jiǎng)。如果哪一次幼兒園老師夸獎(jiǎng)了別人，沒夸她，她內(nèi)心就極不平衡。平時(shí)，如果表現(xiàn)稍有“出格”(這個(gè)“格”是母親定下的)，不等媽媽說，她就會(huì)出現(xiàn)一種自責(zé)、自悔的樣子。“總怕別人說自己不好”像緊箍咒一樣箍在了孩子的頭上，使她小小的年紀(jì)就活得很累，形成她母親所說的“心重”。

在交談中，這位母親對(duì)自己的教育進(jìn)行了深刻的反思，認(rèn)識(shí)到女兒“心重”是自己教育不當(dāng)所致。她很感慨地回憶說：“我小的時(shí)候，我媽也是這樣教育我的，這是個(gè)教育的誤區(qū)啊!”

早教，請(qǐng)尊重孩子的天性

這位母親所謂的“好孩子”標(biāo)準(zhǔn)是否合適，我們暫且不論，這里只說說孩子怎樣生活才能幸福，才能發(fā)展得好。幼兒期的孩子是最天真無邪的，他們應(yīng)在童真的世界里成長(zhǎng)，充分享受童年的快樂。家長(zhǎng)要讓孩子順著天性成長(zhǎng)，這樣，他們自身潛力才能得以發(fā)揮，人格才能健全發(fā)展。家長(zhǎng)當(dāng)然負(fù)有教育孩子的責(zé)任和義務(wù)，但這種教育應(yīng)在尊重孩子天性的基礎(chǔ)上，因勢(shì)利導(dǎo)地促其發(fā)展。如果把孩子訓(xùn)練成事事都按照成人所劃定的“好孩子”的標(biāo)準(zhǔn)去做，一舉一動(dòng)都為了讓別人夸，那么，孩子勢(shì)必會(huì)失去童真、失去個(gè)性，失去童年的歡樂。一個(gè)孩子從小慣于看大人的臉色行事，長(zhǎng)大后便可能為取悅別人而不得不隱藏自己的觀點(diǎn)，順著別人的思想說違心的話。這樣，在工作中很難做到實(shí)事求是，堅(jiān)持真理;這樣的人生也不可能有幸福，這種扭曲的人格有悖于我國(guó)新一代的培養(yǎng)目標(biāo)，也非家長(zhǎng)所望。

不應(yīng)應(yīng)要求孩子處處不“出格”，事事不“出格”

另外，幼兒的身心特點(diǎn)決定了他們是在不斷嘗試、不斷出錯(cuò)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的，家長(zhǎng)不能要求孩子不出錯(cuò)，更不應(yīng)要求他們處處不“出格”，事事不“出格”，而要給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓他們能自主地按自己的意愿去活動(dòng)，這樣，孩子才能健康發(fā)展。對(duì)孩子行為進(jìn)行評(píng)價(jià)是需要的，但評(píng)價(jià)應(yīng)有助于幼兒的發(fā)展。家長(zhǎng)不能籠統(tǒng)地用“好孩子”、“壞孩子”來評(píng)價(jià)孩子的行為，而應(yīng)針對(duì)具體情況，引導(dǎo)他們知道哪些是好行為，哪些是不好的行為;應(yīng)該怎么做，不該怎么做，并注意逐步培養(yǎng)孩子自我評(píng)價(jià)的能力，養(yǎng)成用自己的頭腦去判定是非對(duì)錯(cuò)的習(xí)慣，自己認(rèn)為是對(duì)的就堅(jiān)持去做，出了錯(cuò)誤改了就好，不必過多地考慮別人的看法。這樣，就能培養(yǎng)孩子成為有主見、有獨(dú)立見解和明事理的人，對(duì)孩子形成良好個(gè)性和健康人格也非常有益。