一年級(jí) 中國(guó)式教育引熱議
近日，湖南衛(wèi)視《一年級(jí)》節(jié)目里“陳學(xué)冬該不該道歉”事件在微博上鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，郭敬明和一眾網(wǎng)友力挺陳學(xué)冬并未做錯(cuò)什么，表示家長(zhǎng)的縱容只會(huì)令孩子走上歧途。但《一年級(jí)》節(jié)目總導(dǎo)演徐晴和節(jié)目中的家長(zhǎng)代表紛紛發(fā)言，稱(chēng)陳老師應(yīng)該道歉！兩方對(duì)立的聲音更加擴(kuò)大化。產(chǎn)生這種情況的原因是什么呢？一起來(lái)看看吧。
從《一年級(jí)》里，家長(zhǎng)們看到的并不僅僅是跟老師如何交流的問(wèn)題，小學(xué)童們的各種狀況應(yīng)該讓電視機(jī)前的家長(zhǎng)和老師們產(chǎn)生了共鳴。節(jié)目不僅呈現(xiàn)了幼小銜接階段小朋友的生活、學(xué)習(xí)狀態(tài)，更是透過(guò)老師、家長(zhǎng)對(duì)待孩子的方式進(jìn)一步展現(xiàn)了中國(guó)式教育的群像，其中展現(xiàn)出來(lái)的教育問(wèn)題也正敲擊著觀眾的心。
問(wèn)題1、“幼小銜接”如何闖關(guān)？
對(duì)于學(xué)童，幼小銜接是他們成長(zhǎng)路上一次很重要的“闖關(guān)”。幼兒園和小學(xué)都屬于啟蒙教育，但是比起較為輕松、沒(méi)有那么多規(guī)定的幼兒園，小學(xué)一年級(jí)可以說(shuō)是孩子們遇到的第一個(gè)人生分水嶺。因?yàn)樵谶@個(gè)年級(jí)，孩子們的行為都會(huì)被“規(guī)矩化”，比如，上課不能講小話(huà)開(kāi)小差、不能隨意丟紙屑、不能和同學(xué)打架等等，目的就是為了讓沒(méi)有那么快形成“我是小學(xué)生”觀念的學(xué)童們能夠更快地適應(yīng)校園。但就如鏡頭中所示，第一天開(kāi)學(xué)，課堂上學(xué)生鬧得開(kāi)了鍋，說(shuō)話(huà)的、走動(dòng)的、打鬧的，完全不理會(huì)老師。此外，不肯上學(xué)更是幼小銜接時(shí)常見(jiàn)的問(wèn)題。
在幼小銜接的磨合過(guò)程中，學(xué)校教育固然重要，家庭教育同樣不可缺失，要幫助孩子樹(shù)立正確觀念。不少家長(zhǎng)認(rèn)為：“一年級(jí)是孩子走向?qū)W校教育的第一步，不要盲目追求分?jǐn)?shù)，重點(diǎn)是幫助他們養(yǎng)成好的思維和行為習(xí)慣。”此外，老師們則建議在孩子哭鬧時(shí)分散他們的注意力，“如此一來(lái)孩子就會(huì)忘記哭鬧。”
問(wèn)題2、怎樣讓“熊孩子”守規(guī)矩？
《一年級(jí)》開(kāi)學(xué)第一課，就充分呈現(xiàn)了一年級(jí)一班36個(gè)娃學(xué)規(guī)矩的各種“囧”態(tài)，性格開(kāi)朗外向的李昊煜上課隨意走動(dòng)，渴望被關(guān)注的馬皓軒整節(jié)課都用塑料袋套頭，上課想睡就睡、想說(shuō)就說(shuō)……用導(dǎo)演的話(huà)來(lái)說(shuō)：“真不知道這些孩子下一分鐘會(huì)在哪兒出狀況。”
怎么管教這些“熊孩子”、讓他們“守規(guī)矩”？網(wǎng)友有自己的意見(jiàn)：“先把基本的規(guī)矩養(yǎng)成了，在此基礎(chǔ)上張揚(yáng)個(gè)性。立規(guī)矩是為了讓孩子適應(yīng)社會(huì)，不會(huì)做基本的錯(cuò)事”，“基本的規(guī)矩還是要有的，比如課堂紀(jì)律，尊敬老師，不說(shuō)臟話(huà)……此外，小孩子的想象力、發(fā)散思維、得當(dāng)?shù)男÷斆鬟€是要鼓勵(lì)的。”《一年級(jí)》節(jié)目拍攝地湘郡未來(lái)實(shí)驗(yàn)學(xué)校一年一班英語(yǔ)老師楊亞麗介紹說(shuō)，老師們會(huì)在課堂上一遍遍重復(fù)口令“小眼睛看老師、小耳朵認(rèn)真聽(tīng)”，讓學(xué)生們形成條件反射。
問(wèn)題3、要不要選擇寄宿學(xué)校？
《一年級(jí)》展現(xiàn)了現(xiàn)今相當(dāng)普遍的寄宿制教育，對(duì)此家長(zhǎng)們議論紛紛，要不要讓孩子寄宿？這個(gè)問(wèn)題真的好難。
有家長(zhǎng)認(rèn)為，寄宿給工作繁忙的家長(zhǎng)分擔(dān)了育兒任務(wù)，是“無(wú)奈但也可以接受的一種方式”，也有家長(zhǎng)糾結(jié)“從此之后孩子與家長(zhǎng)相處的時(shí)間大大減少，以致教育孩子的責(zé)任更加依賴(lài)到老師身上”。
也有網(wǎng)友覺(jué)得家長(zhǎng)選擇寄宿的方式“有點(diǎn)殘忍”，“您覺(jué)得孩子才6歲就這么放手真的合適嗎？真的不會(huì)造成心理傷害嗎？”“父母平時(shí)待孩子就沒(méi)有養(yǎng)成孩子的獨(dú)立意識(shí)，猛然間這樣孩子確實(shí)受不了。”但也有網(wǎng)友認(rèn)為“小孩子沒(méi)大人想象的那么脆弱”，“過(guò)了適應(yīng)期，他們就會(huì)習(xí)慣，甚至有的還會(huì)喜歡上寄宿。”
在電視鏡頭中，《一年級(jí)》的小朋友對(duì)于寄宿還是有不少情緒，女孩子抱著行李箱坐在過(guò)道上不愿意進(jìn)寢室的鏡頭讓大家印象深刻。對(duì)此，楊老師表示老師有辦法，“周日入校時(shí)不少孩子都會(huì)哭鬧抱著父母不松手，不愿離開(kāi)父母住在學(xué)校。我們會(huì)先帶孩子離開(kāi)那個(gè)大環(huán)境，與孩子聊天。大部分孩子都能緩和下來(lái)，然后我們將準(zhǔn)備的小零食和小玩具拿出來(lái)，小朋友基本都能恢復(fù)情緒，跟同學(xué)們一起洗澡、睡覺(jué)。”
問(wèn)題4、家長(zhǎng)和老師如何溝通？
上周《一年級(jí)》節(jié)目里陳學(xué)冬發(fā)短信與家長(zhǎng)溝通時(shí)雙方產(chǎn)生了誤解，以至于馬皓軒媽媽跑到學(xué)校來(lái)哭訴，聲稱(chēng)陳學(xué)冬把自己“當(dāng)小學(xué)生一樣看待”。結(jié)果，陳學(xué)冬對(duì)自己的言論表示道歉，并流淚鞠躬，但郭敬明立馬微博發(fā)文力挺陳學(xué)冬，表示家長(zhǎng)的縱容只會(huì)令孩子走上歧途。家長(zhǎng)跟老師之間該怎樣溝通、是不是一定要采用電視里那樣哭泣、道歉等激烈的方式？
事實(shí)是，每一個(gè)孩子都是家長(zhǎng)的心頭寶，沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)希望在孩子犯錯(cuò)后，老師像教育學(xué)生一樣對(duì)待自己，批評(píng)自己沒(méi)有教育好孩子。作為一個(gè)實(shí)習(xí)老師，陳學(xué)冬還有很多的溝通技巧需要學(xué)習(xí)。北京某實(shí)驗(yàn)學(xué)校德育處肖老師對(duì)此評(píng)論稱(chēng)，陳學(xué)冬沒(méi)有告訴家長(zhǎng)孩子打人的原因，一口咬定孩子打人是“故意的”，這樣確實(shí)令家長(zhǎng)會(huì)難以接受。所以，當(dāng)家長(zhǎng)跟老師溝通過(guò)程中，家長(zhǎng)切記“聆聽(tīng)”，老師也要注意表達(dá)的形式。
問(wèn)題5、隔代教育、單親家庭都是難題
每一個(gè)家庭各有自己的特性，《一年級(jí)》也作為一個(gè)縮影，展現(xiàn)了孩子們各異的家庭背景。陸煜琳住校第一天對(duì)著鏡頭向父母的表白感動(dòng)了一大批的觀眾。據(jù)悉她父母長(zhǎng)期在外工作，接受的是爺爺奶奶的隔代教育，可以說(shuō)是時(shí)下典型的“城市留守兒童”。所以在她說(shuō)想通過(guò)鏡頭跟很少見(jiàn)面的爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)話(huà)時(shí)，觀眾分外唏噓。
此外，節(jié)目組要求孩子們回家過(guò)中秋拍一張全家福，然而陳思成卻因?yàn)楦改阜珠_(kāi)沒(méi)法完成這項(xiàng)家庭作業(yè)。離異成為社會(huì)的普遍現(xiàn)象，而隨著父母的分離，他們對(duì)孩子的陪伴也在逐漸缺失。從節(jié)目中可以看到，離開(kāi)的父親不愿意完成孩子照個(gè)全家福的小心愿，父母之間的分歧在孩子面前表露無(wú)遺。教育專(zhuān)家指出，這恰恰是和孩子相處的大忌——即便是沒(méi)法照個(gè)全家福，但也不應(yīng)該在孩子面前爭(zhēng)論。孩子并沒(méi)有太多的要求，這么做只會(huì)更加刺激孩子脆弱的心。
陳老師發(fā)言：
解決問(wèn)題比討論“對(duì)不對(duì)”重要
昨日下午，最近因?yàn)椤霸摬辉摰狼浮币馉?zhēng)議的“陳老師”陳學(xué)冬接受了記者采訪(fǎng)。提到網(wǎng)友發(fā)起的“該不該道歉”話(huà)題，陳老師認(rèn)為：“沒(méi)有什么該不該，我已經(jīng)道過(guò)歉了。我也不知道這個(gè)話(huà)題是怎么出來(lái)的，后來(lái)已經(jīng)跟家長(zhǎng)聊開(kāi)了，沒(méi)有什么誤會(huì)，挺開(kāi)心的。”對(duì)于郭敬明的微博力挺，陳學(xué)冬回應(yīng)稱(chēng)：“要感謝他對(duì)節(jié)目的關(guān)注。四爺?shù)奈⒉┳尯芏嗳硕荚陉P(guān)注教育的問(wèn)題。他是個(gè)很優(yōu)秀的作家，現(xiàn)在也是導(dǎo)演，但他可能沒(méi)有為人父母的感覺(jué)。”
關(guān)于馬皓軒的問(wèn)題，陳學(xué)冬也覺(jué)得，自己在溝通上處理得確實(shí)不夠理想，“老師告訴我要先說(shuō)80%的優(yōu)點(diǎn)再說(shuō)20%的缺點(diǎn)，家長(zhǎng)能接受一些。但我在這個(gè)學(xué)校沒(méi)有這么長(zhǎng)時(shí)間，所以我就先說(shuō)缺點(diǎn)再說(shuō)進(jìn)步，但有的家長(zhǎng)沒(méi)給我這個(gè)機(jī)會(huì)。”至于網(wǎng)絡(luò)上對(duì)于教育問(wèn)題的討論，陳學(xué)冬認(rèn)為這是一個(gè)有爭(zhēng)議的社會(huì)話(huà)題，“學(xué)校的老師也不敢說(shuō)自己的方法全是對(duì)的，也是憑經(jīng)驗(yàn)去找方法。老師說(shuō)，如果真的愛(ài)孩子，出發(fā)點(diǎn)就是對(duì)的。我本來(lái)就喜歡孩子，愛(ài)孩子最重要吧。”
陳學(xué)冬認(rèn)為，面對(duì)孩子的問(wèn)題，每個(gè)家長(zhǎng)都有不同的處理方式，但如果是他本人，將來(lái)會(huì)希望跟老師用直接的方式交流，“如果我做了父親，應(yīng)該不會(huì)管太多學(xué)校的事情，我希望直接一點(diǎn)，老師打電話(huà)告訴我到底發(fā)生了什么。解決問(wèn)題才是最重要的，而不是討論這個(gè)問(wèn)題發(fā)生得對(duì)不對(duì)。”
點(diǎn)評(píng)：
明星云集節(jié)目未必成功
在如今的電視節(jié)目中，明星元素正被放大：《明星到我家》里4位女神姐姐、《爸爸去哪兒》5個(gè)明星爸爸、《兩天一夜》兄弟團(tuán)有6位成員、《花兒與少年》里7個(gè)姐姐弟弟、《奔跑吧兄弟》一期節(jié)目大約9位明星、《極速前進(jìn)》一共16位明星選手……沒(méi)錯(cuò)，明星的加入可以帶來(lái)相應(yīng)的關(guān)注度，但“明星云集”跟“節(jié)目成功”之間是否可以簡(jiǎn)單地畫(huà)等號(hào)？當(dāng)然不是。一個(gè)節(jié)目要成為“現(xiàn)象級(jí)”，不是由明星的陣容決定的，節(jié)目模式好不好、內(nèi)容是否接地氣，才是關(guān)鍵。
如今，有的綜藝節(jié)目走進(jìn)“獵奇”模式，堅(jiān)決不放棄“虐星”機(jī)會(huì)，讓明星進(jìn)行“生存大挑戰(zhàn)”，有的電視臺(tái)在開(kāi)發(fā)新的產(chǎn)品，有的電視臺(tái)還在為同一個(gè)創(chuàng)意爭(zhēng)論不休。但制作方有沒(méi)有考慮過(guò)，觀眾最關(guān)心什么問(wèn)題、哪些創(chuàng)意能擊中他們內(nèi)心？那些“獵奇”的方式觀眾大概看一次、兩次就夠了，畢竟真正喜歡“重口味”的家庭觀眾其實(shí)并不多。
更多的觀眾，大概還是關(guān)心生活里必須要面對(duì)的種種問(wèn)題。比如之前《爸爸去哪兒》帶來(lái)的親子思考，又比如現(xiàn)在《一年級(jí)》中探討的一年級(jí)啟蒙教育這個(gè)嚴(yán)肅的命題。對(duì)于觀眾來(lái)說(shuō)，節(jié)目里的每個(gè)孩子都可以在現(xiàn)實(shí)中找到一一對(duì)應(yīng)的“原型”，觀眾可以一邊看一邊去找參照物，又或者，家里的寶貝孩子就跟熒屏上的誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)特別像！節(jié)目中引人深思的教育話(huà)題和成長(zhǎng)經(jīng)歷，隨著節(jié)目的熱播成為許多家庭、學(xué)校的熱議話(huà)題，那些有笑有鬧的故事，正是父母和老師每天都要面臨的實(shí)實(shí)在在的情況。
只不過(guò)，《一年級(jí)》的校園美得“不接地氣”、老師像明星一樣，難怪有網(wǎng)友感嘆“如果讓我再來(lái)一次，讓我天天上學(xué)都可以，只要讓我生活在《一年級(jí)》的學(xué)校里”。
