孩子的同情心重要嗎？

寶寶說

我喜歡撕扯家里養的花啊草啊，總是把漂亮的植物撕得亂七八糟。我還喜歡我們家的小貓，我總是把它的毛拽得一撮一撮掉下來，拽得小貓直叫喚。跟小朋友在一起的時候，我也喜歡拿手打他們，拿嘴咬他們。

媽媽說

我家寶寶就是喜歡動手。他似乎天生有一種攻擊欲望。有時候他打了爸爸的左臉，爸爸還把右臉也伸過來讓他打。我想，孩子還小，讓他自由放縱一下也沒什么吧。這樣等他上了幼兒園，也不至于被人欺負。

專家說

孩子在還不會說話的時候，有個階段常常會咬人、打人，這時候他是在發展他的口、齒和手的功能。但這個時候如果不進行正確的引導，孩子就可能朝著錯誤的方向越走越遠，變得缺乏同情心，養成自私、冷漠的性格。這不是正向的培養方向，也會使人在社會中處于孤立狀態，難以融洽與他人的關系，不利于其發展。

因此，當孩子有上述行為時，不能聽之任之，更不能縱容鼓勵，而要告訴他，打人，別人會疼的，“如果小朋友打你，你會不會疼？”要告訴孩子，小動物、植物也是有生命的，“你把它撕爛了，它會哭的”。用這樣的方法一點一點培養出孩子的同情心，培養他的安慰行為能力，從而使他學會在別人碰到問題的時候，去安慰他、幫助他。

從同一個起點，邁向不同的方向，帶給孩子的，也是不同的未來。

什么是安慰行為？

安慰行為指我們覺察到他人的消極情緒狀態，如煩惱、哭泣等，并試圖通過語言或行動幫助他人消除消極情緒狀態，變得高興起來的行為。

安慰行為是關心他人的一種表現。其產生基于兒童對他人的情緒具有理解能力，同時要有關心他人的意識，也就是同情心。

安慰與助人、分享、合作行為，是人兒童親社會行為發展的重要方面。

安慰行為對寶寶的未來有什么意義？

安慰行為對寶寶順利融入社會、協調人際關系至關重要。安慰行為能力發展好的孩子，富有同情心，能避免形成自私、任性、冷漠等不良個性，成年后能更好地融入社會，建立良好的人際關系。

如果只重視孩子智力的發展、知識的學習，忽視了其親社會行為的教育與引導，則會導致孩子的不良個性，不利于其身心健康。

1—1、5歲是兒童安慰行為能力發展的第一個關鍵期。因此，父母要在這個階段有意識地培養孩子的安慰行為能力。

怎樣培養寶寶的安慰行為能力？

在游戲中培養。著名兒童教育家陳鶴琴曾說過：游戲是培養兒童高級情感的最好途徑。如：在“學做事”的游戲中，由孩子扮演爸爸、媽媽、寶寶等各種角色，享受做大人的“特權”，扮爸爸媽媽的，要做大人應干的事，打掃衛生、做飯、上班……而扮演寶寶的把平時的拖拖拉拉、撒嬌也認認真真地表現出來。“爸爸”、“媽媽”覺得“寶寶”真難管。這種轉換角色的游戲，讓孩子很容易地站在對方的角度來理解、體諒自己的爸爸媽媽，愛父母的感情也會由此加深。

在榜樣模仿中培養。同情心不是靠強行灌輸而在一夜之間培養出來的，需要的是自然而然的模仿、潛移默化的滲透，是從外在到內心，從量變到質變的過程。父母永遠是孩子的第一任老師，因此，家長要重視自身的情感修養，以良好的行為去激發孩子的美好情感。另外，還要善于從周圍人中找到具體的榜樣，或在專門的兒童早教圖書、電視中，為寶寶尋找富有同情心的榜樣，創造時機讓寶寶去學習、去模仿，培養他的同情心。

在日常生活中隨時隨機培養。從日常生活小事入手，隨機對寶寶進行同情心的教育，從而把一時的、個別的、短暫的同情行為轉化為內在的、自覺化的品質。例如在游樂場玩的時候，一個小朋友跌倒了，要及時鼓勵自己的孩子去拍拍他、拉拉他。當他看到小朋友在他的安慰下不哭了，就會獲得內心的成就感，進而促使他強化這種安慰行為。