拒絕上課走神：把愉快的時間攢到一起
從一個輕松愉快的暑假，重新回到緊張單調(diào)的校園生活，確實不能讓人一下子接受，上課垂頭喪氣、昏昏欲睡，下課生龍活虎、眉飛色舞是我們在開學(xué)后幾周內(nèi)所犯的通病。剛開學(xué)，以“不適應(yīng)新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活”作為解釋的理由還算情有可原，但是，如果過了“磨合期”還不能把玩心從外面收回來，仍不能安心學(xué)習(xí)，那可就有點說不過去了。
愉快的假期是令人回味無窮，但是它再美好，也畢竟是已經(jīng)過去的時光了，回不來了。所以現(xiàn)在我們要做的不是整天沉湎在對過去的回憶中，而是要更加努力地學(xué)習(xí)，以滿意的成績完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，因為只有這樣，才能更好地來享受下一個輕松開心的假期。試想一下，如果自己不能很好地完成一學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，別說老師、家長不能輕易放過你，恐怕自己都沒有好心情度假了。按說這么簡單的道理大家都應(yīng)該懂，可偏偏就有不懂的！看看吧，那些自己不動腦子，專門抄同學(xué)作業(yè)的，考試作弊的，上課不聽講的，故意搗亂的，逃課的，還真大有人在。其實大家心里都清楚，學(xué)習(xí)是早晚的事，雖然他們現(xiàn)在挺逍遙自在的，還不是提前預(yù)支了假期里的時間。現(xiàn)在學(xué)不好，假期還是要補課的，背著抱著都是一樣的沉。
為什么不把愉快的時間都攢到一起呢？到那時，可以玩得更盡興，不是比現(xiàn)在這樣學(xué)也學(xué)不踏實，玩也玩不痛快更有意思嗎？可要說到真的付諸于實際行動，做到專心學(xué)習(xí)，還真不是件容易的事。上課走神兒，不能專心聽講，恐怕就是我們在實際學(xué)習(xí)中所遇到的最大問題，也是影響我們學(xué)習(xí)成績的最大敵人。想想看，一節(jié)課只有45分鐘，老師只能利用這短短的45分鐘給大家講重點、分析難點、指導(dǎo)同學(xué)做練習(xí)，拼命地給大家灌輸知識，如果稍微一不留神，漏聽了老師的一句話，都有可能錯過一個知識的要點，給以后的學(xué)習(xí)造成隱患。更何況這一走神兒，不知就會“走”到哪兒去了，思維離老師的教學(xué)思路十萬八千里也是常事，可不是3、5分鐘就能回來的。像潔玲那樣，明明坐在南方的教室里聽講，可是腦筋卻跑到了北國，僅僅是走馬觀花地轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn)，就賠進了半節(jié)課的時間。假如偶爾耽誤一節(jié)兩節(jié)課還不要緊，只要課下抓緊時間多下功夫，還是能補回來的。但如果三天兩頭地走神兒不聽講，那日積月累下來，窟隆可就大的補也補不住了。所以，專心學(xué)習(xí)的第一步，就首先克服掉這個容易走神兒的毛病。可是潔玲委屈的說，我也想認真聽講，可是不知怎么搞的，就是管不住自己的腦子，總愛想著其它和上課無關(guān)的事。而且發(fā)現(xiàn)只要我一走神兒，時間好像就過得特別快，不知不覺中一節(jié)課就過去了，等我回過神來再想集中聽講的時候已經(jīng)晚了。幾乎每個同學(xué)在抱怨自己上課愛走神兒的時候都會理直氣壯地說到類似的話，什么“我不知自己是怎么搞的”，“我就是管不住自己”，“我也沒辦法”，“我不知道為什么會這樣”等等r仔細分析起來，這個理由根本站不住腳的。每個人思維都是從個人的大腦里產(chǎn)生的，而惟一能控制自己大腦的除了本人之外，還能有誰呢？若是連本人都管不住自己大腦所產(chǎn)生的想法，恐怕別人也是無能為力了，即使身邊有朋友表示愿意幫助，也是心有余而力不足呀。所以，別再說這些對自己根本不負責任的話了，它幫不了你克服愛走神兒的毛病，倒不如靜下來看我算一筆帳，說不定對你會有一些啟發(fā)呢。一節(jié)課45分鐘，如果能夠自始至終地認真聽講，不僅能在老師的幫助下輕松地掌握知識的要領(lǐng)，而且所利用的都是課堂上的時間，不會耽誤自己的課余時間。如果上課總愛走神兒，但又怕影響到學(xué)習(xí)，勢必就要在課下多下功夫補習(xí)本該在課堂上學(xué)的知識，浪費了上課的時間不算，還要耽誤自己的課間時間；因為沒有老師的指點，知識的重點、要點都要自己找，遇到不懂的難點還要問同學(xué)、問老師，為了彌補課堂上沒有注意聽講的十幾分鐘，要在課下耽誤一、兩個小時，甚至更多，值得嗎？長久下來，所耽誤的時間就不是一星半點了，而且，當你忙著利用課余時間彌補課堂上的漏洞時，或許其他同學(xué)已經(jīng)利用自己的課余時間來學(xué)習(xí)更深的知識了。這樣下去，由于你在時間上吃虧，再怎么努力還是會和其他同學(xué)有一定的差距。何況這也只是一個理想狀態(tài)中的學(xué)生，其實在現(xiàn)實的生活中，大多數(shù)同學(xué)即使是在課堂上走了神兒，課下也不會花多大的功夫去彌補沒有學(xué)到的知識的，這樣一來，和那些在課堂上能夠認真聽講的同學(xué)比起來，差距就會更大了。算了這么半天，哪一種學(xué)習(xí)方法更合算呢？相信聰明的人一定會明白的。
