幼兒熱身運(yùn)動(dòng)有哪些呢
幼兒正處在生長發(fā)育的時(shí)期，只能做一些簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)，但是這些簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)對(duì)于大一點(diǎn)的孩子來說可能很容易，可是幼兒比較的特殊，所以運(yùn)動(dòng)需要減量，也要選擇一些簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)，當(dāng)然了不管是什么時(shí)候都得讓孩子得到適當(dāng)?shù)腻憻挘徊糠值捏w育運(yùn)動(dòng)對(duì)于鍛煉幼兒的協(xié)調(diào)能力很有幫助，每個(gè)年齡不管做什么運(yùn)動(dòng)都需要熱身運(yùn)動(dòng)，那么幼兒熱身運(yùn)動(dòng)有哪些呢？
目前的熱身運(yùn)動(dòng)通常是讓孩子跑一跑、跳一跳、走一走，或者做千篇一律的徒手操或者器械操，久而久之孩子會(huì)感到枯燥乏味，甚至產(chǎn)生厭倦心理，這就會(huì)降低熱身運(yùn)動(dòng)的效果。
一位教師曾開展了“轉(zhuǎn)向跳圈”的活動(dòng)，她就選擇了孩子生活中熟知的游戲“打乒乓球”讓孩子通過快樂接球來巧妙熱身。具體做法是讓孩子根據(jù)老師打球的方向和輕重去接球，老師將球向左打孩子往左跑；老師打球打得重，孩子跑得遠(yuǎn)；老師打球打得輕，孩子則跑得近。
在熱身活動(dòng)中，除了培養(yǎng)孩子的運(yùn)動(dòng)特質(zhì)，更應(yīng)該培養(yǎng)孩子的思維能力。有效的教育活動(dòng)是師生互動(dòng)的一個(gè)契機(jī)，熱身活動(dòng)中應(yīng)該倡導(dǎo)師生互動(dòng)，設(shè)計(jì)師生互動(dòng)的活動(dòng)內(nèi)容，鼓勵(lì)孩子自主參與，教師只是活動(dòng)的參與者和指導(dǎo)者。
假想打乒乓球的熱身游戲不僅可以發(fā)展幼兒思維也把熱身鍛煉寓于無形中，這種注入游戲元素的熱身方法往往可以使熱身運(yùn)動(dòng)達(dá)到最佳效果。
看了上面的內(nèi)容對(duì)于幼兒熱身運(yùn)動(dòng)有哪些這個(gè)問題就有了了解，我們應(yīng)該多關(guān)注一下幼兒的運(yùn)動(dòng)，因?yàn)楹芏嗳擞X得幼兒不需要運(yùn)動(dòng)，就算運(yùn)動(dòng)也不用做熱身運(yùn)動(dòng)，這些想法都是不正確的，我們應(yīng)該要選擇正確的育兒方式，小孩子也容易在運(yùn)動(dòng)中受傷，所以熱身運(yùn)動(dòng)也很重要。
