父母不應(yīng)該混淆早教

“早教到底教什么”，這也是我一直想弄明白的事情：為什么這么多父母愿意把孩子送早教班？早教到底能給孩子帶來(lái)什么？動(dòng)輒上萬(wàn)的早教費(fèi)，為什么能讓父母?jìng)冓呏酊F？

有個(gè)朋友見(jiàn)小區(qū)其他小朋友都上早教班了，于是也給兒子報(bào)了名，并且如釋重負(fù)地對(duì)孩子說(shuō)“你看，媽媽也給你報(bào)早教班了，以后你就不要怪我了。”——早教成了一個(gè)需要完成的任務(wù)，相信很多在早教班前駐足觀望的父母，更多的考慮是“這個(gè)價(jià)格我能不能能夠接受”而沒(méi)弄明白早教到底是什么？

嘉賓們的回答是如此一致：早教是父母的責(zé)任，它在于你跟孩子生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，而早教班只是點(diǎn)滴之一，或者說(shuō)是你對(duì)孩子的早教方式之一——這跟我們一直以來(lái)的認(rèn)識(shí)多么的不同！

有時(shí)候，面對(duì)各種信息，父母要明智地選擇的確有困難，拿識(shí)字來(lái)說(shuō)，識(shí)字班不斷宣傳識(shí)字的好處，周圍很多孩子都在學(xué)，你能經(jīng)受得住這種比較嗎，你家孩子能不學(xué)嗎？心理學(xué)家說(shuō)，人類有一種社會(huì)認(rèn)同心理，當(dāng)很多跟你相似的人都去做這件事情的時(shí)候，你如果不做，就會(huì)有壓力，這種壓力導(dǎo)致了你的趨同。心理認(rèn)同感本沒(méi)有好壞，但被商家利用之后，就成了讓我們屈從的弱點(diǎn)。

成長(zhǎng)需要等待，這個(gè)社會(huì)最不能忍受的就是等待，“如果能早不是更好嗎？”等待有的時(shí)候是一種煎熬，就像按部就班地排隊(duì)總讓人心急冒火，潛意識(shí)里“如果有辦法能插隊(duì)就好了”，于是，各種啟智班、早教班就這樣應(yīng)運(yùn)而生了，我們有理由相信，本就急功近利的社會(huì)潛流極大地催生了“起跑點(diǎn)”“超前教育”“速成”的概念，這個(gè)由商家制造，父母埋單，孩子承受的鏈條，拴住了多少家長(zhǎng)盲目的期待。

不管你是否承認(rèn)，我們都有一個(gè)弱點(diǎn)，就是虛榮。虛榮心大家多少都有點(diǎn)，做了父母，孩子會(huì)背多少詩(shī)，能識(shí)多少字，興趣特長(zhǎng)，也成了可以炫耀的資本，當(dāng)別人有、你沒(méi)有，別人行、你不行的時(shí)候，你能保持淡定，沒(méi)有一點(diǎn)失落嗎？ “光宗耀祖”“出人頭地”多少年來(lái)的祖訓(xùn)，已經(jīng)深深刻在我們的內(nèi)心深處，你能克服嗎？

弗洛伊德說(shuō)“人都是趨樂(lè)避苦的。”把孩子送早教班，早教任務(wù)似乎就完成了，這也是不少父母選擇早教機(jī)構(gòu)的潛意識(shí)。嘉賓陶沙這樣總結(jié)，“趨樂(lè)避苦這是人類普遍的心理，父母也一樣，當(dāng)父母有一份責(zé)任在那里，但有時(shí)候說(shuō)實(shí)話，每個(gè)人都是想偷一點(diǎn)懶，或者讓自己舒服一點(diǎn)。你要真問(wèn)，也許不承認(rèn)，‘我不是呀，我也挺不容易的’，但認(rèn)真想想，其實(shí)你就是在逃避，就是在偷懶，就是在躲清閑。”