孩子總和同學(xué)攀比怎么辦

劉剛在一所普通中學(xué)上初二，他愛學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)成績(jī)不人好，可他對(duì)吃喝玩樂卻樣樣在行，衣服，鞋子一定要名牌的，不然就威脅說不去讀書了；每天早晨對(duì)著鏡子擺弄半天頭發(fā)，還吵著要去打耳洞，一進(jìn)校門就把校服脫掉，露出里面的名牌衣服，這樣才覺得有派頭，他玩的地方．是KTV，桌球室，消費(fèi)要求不是個(gè)初中生所應(yīng)有的。

他的父母為了讓他好好學(xué)習(xí)，基本上都會(huì)滿足他的物質(zhì)要求，雖然家里能承受，但總覺得他的消費(fèi)要求不像一個(gè)初中生所應(yīng)該的，每次跟他說不要這樣高消費(fèi)，少把心思放在花錢玩樂上，他就扭頭不理睬，根本聽不進(jìn)，還振振有詞地說：-你去看看我們同學(xué)，我這算什么高消費(fèi)？小巫見大巫？’還抱怨他爸爸鄉(xiāng)巴佬，小氣鬼，守財(cái)奴。

從劉剛的行為采看，不是簡(jiǎn)單的花錢無度，愛攀比，而是已經(jīng)涉及價(jià)值觀的問題了。也就是說他已經(jīng)形成丫自己的一套做人哲學(xué)，在做人和選擇怎么樣的生活上，他有自己的準(zhǔn)則。這也許和他平時(shí)接受的正面的，有益的教育比較少有關(guān)。

心理學(xué)家認(rèn)為，家庭經(jīng)濟(jì)條件的好壞并不能決定一個(gè)孩子怎樣花錢。有一些家庭經(jīng)濟(jì)條件不強(qiáng)，但孩子買東西毫無計(jì)劃，他們的父母省吃儉用，就是為了滿足孩子的需要。還有的孩子家庭經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越，但孩子在花錢上很有計(jì)劃，精打細(xì)算，不會(huì)隨意消贊。所以，關(guān)鍵是家庭教育和成長(zhǎng)環(huán)境長(zhǎng)期潛移默化的影響。

那么，家長(zhǎng)如何面對(duì)孩子的攀比現(xiàn)象呢？

1、給孩子營(yíng)造一個(gè)沒有攀比的環(huán)境

他平時(shí)交往的朋友可能都是用錢闊綽的老板的子女，這些孩．嚴(yán)在一起相瓦攀比，可總有比自己家經(jīng)濟(jì)條件更好的人家。孩子在花錢上比不過他人，心里不服，自然就對(duì)家長(zhǎng)心生怨恨。古時(shí)盂母：遷，為的就是讓孩子“近朱者赤”。如果孩子周圍的同伴都樂于學(xué)習(xí)，并且相互交流學(xué)習(xí)，那么孩子自然也會(huì)為了融入其中，進(jìn)而專心學(xué)習(xí)。

2、多與孩子進(jìn)行溝通

要讓孩子愿意跟家長(zhǎng)交流，不然再好的教育他也聽不進(jìn)去，也是白費(fèi)。而家長(zhǎng)若平時(shí)很少顧及他，想起采哪就說到哪，他自然是聽不進(jìn)去的。

3、讓孩子保持樂觀情緒

一個(gè)孩子是否積極向上，和他對(duì)家庭環(huán)境是否滿意，和爸爸媽媽關(guān)系是否融洽，有沒有興趣愛好部有很大的關(guān)系。如果情緒都正面向上，愉快平靜，他的喜好，欲望，追求就不會(huì)只是簡(jiǎn)單的物質(zhì)享受了。

4、激發(fā)孩子求知欲

作為家長(zhǎng)，應(yīng)該多和孩子聊天，啟發(fā)他的求知欲，培養(yǎng)他對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，或者可以請(qǐng)高素質(zhì)的大學(xué)生來家里做家救，給孩子一個(gè)正面的積極榜樣。一個(gè)孩子各方面的知識(shí)豐富，他就會(huì)思想豐富，精神追求就不會(huì)落入俗套。在精神上有較高追求的孩子就不容易沉湎于物質(zhì)感官享受，他就會(huì)多去圖書館而少去KTV，桌球室。

孩子喜歡與同學(xué)攀比，說明孩子當(dāng)時(shí)的心理有競(jìng)爭(zhēng)的傾向，開始要面子，想達(dá)到別人同樣的水平或趕超別人。如果我們加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，告訴被子遇事不要“打腫臉充胖子”，誠(chéng)實(shí)的娃子更容易得到別人的認(rèn)可。不過分追求名譽(yù)，顯示自己，從而避免自己的人格受到扭曲，進(jìn)而教育孩子在學(xué)習(xí)，才能，意志力，良好行為等方面進(jìn)行比較。選擇孩子可能感興趣的領(lǐng)域，讓孩子掌握一項(xiàng)特長(zhǎng)。知道“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，讓孩子把注意力轉(zhuǎn)移，就不會(huì)局限于在某一事上與其他伙伴攀比。