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少女“性心理”發(fā)展大揭密

2017-06-02 16:29:17  來源:360常識網(wǎng)   熱度:
導語:多項調(diào)查均表明,我國青少年性成熟比五六十年代出現(xiàn)提前的傾向。性成熟的前傾帶來了性心理的提前出現(xiàn)。認知心理學認為,性的信息大量增加,

多項調(diào)查均表明,我國青少年性成熟比五六十年代出現(xiàn)提前的傾向。性成熟的前傾帶來了性心理的提前出現(xiàn)。認知心理學認為,性的信息大量增加,人們的性觀念發(fā)生很大變化,這一切,頻繁刺激少女們的大腦和生殖腺體,提早催開了性生理的芽蕾,也必然催動了性心理的發(fā)展。然而,社會生產(chǎn)力的發(fā)展,社會生活的日趨復雜又造成了少女社會心理成熟的推遲。她們在社會心理不成熟的情況下,對生理的發(fā)育以及由于生理的發(fā)育而萌發(fā)的性心理,缺乏科學的理解,很容易陷入盲目性。

少女性心理的發(fā)展,一般經(jīng)歷如下幾個階段:

1.性意識朦朧覺醒,向往與異性的交往,有的少女為了吸引異性的注意,一日三換衣服,處處表現(xiàn)出與眾不同。

2.夢幻與自慰,想入非非,白日作夢,進一步就是手淫自慰。過去人們認為手淫只存在于男孩子中,事實上女孩子也有手淫的現(xiàn)象。

3.模仿與嘗試,性生活的大膽實踐。

在少女性心理發(fā)展的每個階段,都呈現(xiàn)出一種非常復雜與矛盾的心境:既關(guān)注異性的舉止神態(tài),希望得到異性的青睞,而又把這種愿望埋在心底,表現(xiàn)出拘謹與淡漠、矜持與羞怯。她們手淫以自慰,往往是在罪惡與快感的交織中進行的。傳統(tǒng)觀念認為手淫是不正經(jīng)的事情,這種觀念使她們對自己的行為感到羞恥,但是性的躁動又使她們處在難以抑制的狀態(tài)。她們需要傾訴而又找不到知音,依賴性較強的少女此時更需要學校和家庭的關(guān)懷和幫助。

性心理自發(fā)的發(fā)展,可能出現(xiàn)兩種不良傾向:一是受性本能、性心理的驅(qū)使,出于無知和好奇,過早地進行性體驗和性嘗試。在青春期性萌發(fā)的初期發(fā)生性關(guān)系,它可以出現(xiàn)兩種情況,一是受封建貞操觀的影響,認為自己已是不貞不潔的人,從此背上沉重的悔恨的包袱,抬不起頭來,或者破罐破摔,糟賤自已;二是性欲過早的啟動,形成性欲的猛烈遞增,出現(xiàn)性亢奮,陷入追求性享樂的狀態(tài)。這是一些女孩子從性體驗發(fā)展到性罪錯所走過的路。性罪錯容易形成動力定型,成為頑固的性癖惡習,要改變非常困難。這就是一些少女在逃夜與男流氓鬼混后,她們的父母無論用打、罵、關(guān)、求的辦法,也難以使她們回頭的原因。

第二種不良傾向是一些少女視青春期出現(xiàn)的性心理為丑惡,產(chǎn)生強烈的羞恥感和罪惡感,把自己看作下流的人,她們形成閉鎖心理,孤僻,自卑,內(nèi)向。今日一些四十上下的大齡未婚女性,她們的青春期是在文化大革命中度過的。她們的性心理受到嚴重的壓抑,以至日后無法與異性進行正常的社會交往,進入婚姻生活。

人的性心理的成熟有賴于性生理的成熟,而性生理的成熟并不意味著性心理的成熟。性心理成熟的標志是性行為的發(fā)生是以性愛作為基礎(chǔ),靈與肉、性與愛的結(jié)合。因此,性心理的成熟與社會心理的成熟有著密切的關(guān)系。在我們的社會,人的性行為不僅具有自然性,而且具有社會性和精神性。同什么樣的人發(fā)生性關(guān)系,以及在性行為中的表現(xiàn),都反映出一個人的社會感、責任感和人格特征。性心理的成熟需要有一個過程,需要兩性間不斷地調(diào)整適應,尤其是情感的不斷升華,才能達到完美的境界。

青春期少女的性心理處在不成熟的狀態(tài),可塑性很大,對她們進行正面的教育,有可能培養(yǎng)塑造健康的性心理,如果任其自由發(fā)展,就有可能滑入性罪錯的深淵。四川的調(diào)查表明,早期性生活是賣淫婦女的一個重要特征,她們有的人在12、13歲就發(fā)生性關(guān)系。用中日友好醫(yī)院曹興午教授設計的性心理調(diào)查量表對這些賣淫婦女的性心理成熟度進行測量。測量結(jié)果,評分在15分以下(不成熟)435人(占70%),15-25分(趨向成熟)185人(占29%),25分以上(成熟)6人(占1%)。它說明這些賣淫婦女雖然性交頻度高,但大多數(shù)性心理不成熟,她們的性行為主要受性欲的驅(qū)使,沒有情愛作基礎(chǔ)。

我國學者對性心理學的研究還處在開始的階段,人數(shù)也比較少。性心理的健康與否,對人們性行為的作用,其重要性還鮮為人們所認識,因此,即使是一些青春期性教育開展得比較好的學校,對中學生也僅限于生理衛(wèi)生知識的教育,很少涉及性心理問題。但是,性心理的教育對于塑造少女健康的人格,又是不可缺少的。這方面的教育應該不斷創(chuàng)造條件,逐步開展。

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