引人關(guān)注的尖子生“脆心”現(xiàn)象

開(kāi)學(xué)一周多，滬上各大心理咨詢(xún)中心因?yàn)閷W(xué)?？植腊Y、多動(dòng)癥、孤獨(dú)癥求助的孩子數(shù)量上升，其中，相當(dāng)部分是成績(jī)優(yōu)異的尖子生。而最近一兩年，優(yōu)秀的中國(guó)留學(xué)生殺人事件、優(yōu)秀的中學(xué)生自殺事件接二連三地發(fā)生，尖子生心理脆弱現(xiàn)象逐漸成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。尖子留學(xué)生頻現(xiàn)極端行為

今年一月發(fā)生在弗吉尼亞理工學(xué)校的中國(guó)留學(xué)生朱海洋殺害中國(guó)女留學(xué)生事件發(fā)人深省。朱海洋的父母都是大學(xué)教師，而他自己也是本科直升研究生，之后又前往美國(guó)留學(xué)的尖子生，朋友們說(shuō)他“正常、老實(shí)”“關(guān)心他人”。到底是學(xué)業(yè)壓力、感情問(wèn)題，還是環(huán)境壓力造成他心理的扭曲呢？華東師大心理咨詢(xún)中心資深咨詢(xún)師陳默接受采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)，尖子生往往是這樣一群人，他們天資尚可，乖巧聽(tīng)話(huà)，更多的是憑借自己的努力達(dá)到了班里數(shù)一數(shù)二的成績(jī)。然而他們的內(nèi)心世界卻常常被家長(zhǎng)和老師所忽略。尖子生和其他處于青春期的學(xué)生一樣敏感，所以學(xué)習(xí)上的挫折對(duì)他們而言也是一種巨大的打擊。

所以如果尖子生問(wèn)題不加以重視，則可能產(chǎn)生諸多問(wèn)題：孤獨(dú)、抑郁、人際關(guān)系問(wèn)題、厭學(xué)、恐懼，嚴(yán)重的可能導(dǎo)致離家出走、暴力、自殺等等。常有敏感、完美主義傾向

某重點(diǎn)初中的學(xué)生小鳴(化名)平時(shí)在年級(jí)組的成績(jī)總是名列前茅，然而有一次考試他的成績(jī)不太理想，跌出了前幾名。小鳴一直要求自己要比別人好，在這樣重的學(xué)業(yè)壓力和自我要求之下，一次的挫折就讓他不愿意再去讀書(shū)，而逃避在家打了半年的游戲。

對(duì)此，陳默表示，尖子生在心理上存在著一些共性。首先，尖子生相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)業(yè)壓力較大，心理負(fù)擔(dān)更重。由于從小處在學(xué)業(yè)的強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)中，他們從小就負(fù)擔(dān)得比別人多，而老師和家長(zhǎng)對(duì)于他們的要求和期望卻只升不降。只能往上走、不能退步的要求也是一種很大的壓力。其次，長(zhǎng)期的課業(yè)訓(xùn)練使得很多尖子生都會(huì)有一種強(qiáng)迫人格。雖然這種強(qiáng)迫人格未必會(huì)出現(xiàn)強(qiáng)迫癥，但是卻也很容易出現(xiàn)緊張、神經(jīng)衰弱等情況。如果這種人格嚴(yán)重到了病態(tài)，就會(huì)出現(xiàn)諸如強(qiáng)迫癥、抑郁癥之類(lèi)的神經(jīng)癥。另外，完美主義也愛(ài)在尖子生身上作祟，他們無(wú)法容忍一向優(yōu)秀的自己忽然間不優(yōu)秀的事實(shí)。如若忽略心理的疏導(dǎo)，就有可能會(huì)產(chǎn)生自殺之類(lèi)的嚴(yán)重后果。

所以，陳默建議每個(gè)學(xué)校的心理老師應(yīng)該正確輔導(dǎo)，早發(fā)現(xiàn)尖子生的類(lèi)似癥狀，如果有心理障礙，則應(yīng)即時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)和藥物治療。而對(duì)于尖子生自己，則應(yīng)該多看看心靈成長(zhǎng)方面的書(shū)來(lái)健全人格，明確到底為什么學(xué)習(xí)，為誰(shuí)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)、生活上有了壓力要說(shuō)出來(lái)，而不是一個(gè)人去承受。另外，家長(zhǎng)的教育觀(guān)念也十分重要。愛(ài)孩子是無(wú)條件的，不能有多少成績(jī)給多少愛(ài)。家長(zhǎng)應(yīng)該了解孩子的壓力，即時(shí)地給予安慰，而非施加更多的壓力。